《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》說課稿

一,說教材:
《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》一文是人教課標(biāo)版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊(cè)的課文.這是一篇精讀課文,講的是一個(gè)中國(guó)孩子寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生的一封信.這封信首先表達(dá)了" 我"和媽媽對(duì)加利先生的問候和深深的謝意;接著深情回憶"我"爸爸出征前后的情景,在悲痛中懷著自豪和崇敬,并表示要向爸爸學(xué)習(xí),用生命捍衛(wèi)和平;最后, 呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)起來,維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)!
本文情感強(qiáng)烈,課文飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無比渴望的真摯情感.語言樸實(shí),沒有口號(hào),但讀起來催人淚下.它用一個(gè)孩子的眼光看世界和平,把家庭的不幸和世界的不幸有機(jī)聯(lián)系起來,引起讀者的共鳴.
本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解含義深刻的句子和信中"我"的呼吁,體會(huì)"我"對(duì)父親的深切懷念,對(duì)和平的無比渴望;教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)"世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的'和平之花'",樹立維和的觀念.
二,說教法:
這是一篇書信體文章.信中飽含著一個(gè)孩子渴望世界和平的真摯情感,它用一個(gè)孩子的眼光看世界和平,把家庭的不幸和世界的不幸有機(jī)聯(lián)系起來.語言樸實(shí),情感強(qiáng)烈,讀之催人淚下.但長(zhǎng)期生活在和平環(huán)境中的孩子,較難體會(huì)這種情感,因此,我在教學(xué)時(shí)注重:
(一)運(yùn)用掛圖與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合.
首先是利用下載的圖片資源,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境.教師把教育資源經(jīng)過選擇,整合,加工后再現(xiàn)情景,讓學(xué)生形象感知世界局勢(shì),從內(nèi)心深處先喚起他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤恨和對(duì)和平的無比渴望之情.
其次,根據(jù)新課標(biāo)理念,教材和學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生更具體地感受"世界并不太平",罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的"和平之花",增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),更深切地感悟到作者的"失父之痛",也更準(zhǔn)確地理解"世界并不太平",更易激發(fā)學(xué)生情感與作者達(dá)到共鳴,從而正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界局勢(shì),樹立維和觀念.
(二)引導(dǎo)學(xué)生多揣摩,從作者的失父之痛中體會(huì)和平之可貴.
教學(xué)中,通過學(xué)生讀文質(zhì)疑,教師梳理出三個(gè)有價(jià)值的問題,讓學(xué)生從文中找出相關(guān)語句,特別是含義深刻的句子及信中"我"的呼吁重點(diǎn)理解體會(huì),感悟交流.教學(xué)中還采用換位體驗(yàn):假如你是雷利,你和爸爸相約時(shí)心情怎樣 假如你是雷利,當(dāng)看到爸爸的遺體躺在靈柩里時(shí),你的心情會(huì)怎樣等問題引起孩子們情感的共鳴.抓住含義深刻的句子,揣摩作者表達(dá)的思想感情,這是本課教學(xué)的重點(diǎn).教學(xué)時(shí)我運(yùn)用了多種手段,盡可能再現(xiàn)情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感.如:"爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚什么",讓學(xué)生去想象:爸爸會(huì)呼喚什么,你有什么感受.又如"但世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的'和平之花'".并補(bǔ)充一些材料如:《地球的呻吟》,關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),《地球的呼喚》等,通過閱讀課文和補(bǔ)充材料,組織學(xué)生交流自己的感受,讓學(xué)生真切感受到世界并不太平.
(三)加強(qiáng)指導(dǎo)多讀,讓學(xué)生在反復(fù)地有感情地朗讀中體會(huì)情感.
當(dāng)學(xué)生真摯情感急于表達(dá)時(shí),讀書是最好的表達(dá)方法.教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生多讀,尤其是重點(diǎn)語句,讓學(xué)生讀出感悟,并把握"巨大的悲痛,深切的緬懷"著一感情基調(diào),讀出體會(huì),讀出感情,讀出渴望,與小作者一起傾訴,懷念,同悲,同恨.如,"全家沉浸在失去親人的巨大悲痛中","鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血",應(yīng)用低沉,緩慢的語調(diào)讀,表達(dá)悲痛的心情.爸爸臨上飛機(jī)前說的話"我一定送你一頂藍(lán)盔",應(yīng)用堅(jiān)定的語氣讀,表達(dá)爸爸的堅(jiān)定信心."我"仿佛聽見爸爸的"呼喚"一句是個(gè)長(zhǎng)句,層層遞進(jìn),朗讀時(shí)語調(diào)應(yīng)逐漸提高,特別是連用三個(gè)"和平!"更要重讀,以表達(dá)強(qiáng)烈的感情.介紹爸爸,"精通四國(guó)語言,是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士"以及爸爸"為和平而倒下"這部分,應(yīng)帶著自豪,崇敬的感情來讀.使本課的教學(xué)情感達(dá)到高潮.