夜鶯的歌聲說課稿
說課內(nèi)容：人教版四年級(jí)下冊(cè)第四單元13《夜鶯的歌聲》
一、說教材
《夜鶯的歌聲》是一篇講讀課文。課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期，一個(gè)被游擊隊(duì)員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥鳴，為游擊隊(duì)傳遞信息，協(xié)助游擊隊(duì)殲滅德國法西斯強(qiáng)盜的故事。課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。
課文以夜鶯的歌聲為線索進(jìn)行記敘，以空行為標(biāo)志，寫了四部分內(nèi)容：先寫“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾，接著寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊(duì)員傳遞敵情，再寫游擊隊(duì)消滅了敵人，最后寫戰(zhàn)斗結(jié)束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲。“小夜鶯”的歌聲自始至終貫穿著整篇課文，危險(xiǎn)中充滿勇敢鎮(zhèn)定，緊急中充滿智慧機(jī)警，一個(gè)勇敢機(jī)智的小英雄形象活脫脫地出現(xiàn)在讀者面前。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字；會(huì)寫14個(gè)生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。
3、理解課文中含義深刻句子的意思。
4、有感情地朗讀課文。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
1、抓住課文中含義深刻的句子，體會(huì)“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
2、結(jié)尾兩個(gè)自然段和開頭三個(gè)自然段的聯(lián)系是什么？
四、說教法學(xué)法
本課時(shí)教學(xué)中我讓學(xué)生采用默讀與朗讀結(jié)合，同時(shí)在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、開放討論中理解體會(huì)文章中含義深刻的語句，鼓勵(lì)學(xué)生在交流中說出自己不同的觀點(diǎn)。
五、說教學(xué)過程（第二課時(shí)）
一、復(fù)習(xí)舊知 新課導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)舊知
（1）、讀詞語。
（2）、課文主要講了一件什么事？是按什么順序記敘的？分別講了什么？
2、新課導(dǎo)入
在那驚心動(dòng)魄的衛(wèi)國戰(zhàn)爭年代，一個(gè)和我們年齡相仿的孩子卻如此沉著、機(jī)智地與敵人斗智斗勇，在課文字里行間中，你能捕捉到他的機(jī)智、勇敢嗎？
二、品讀課文
1、學(xué)生邊讀邊畫出相關(guān)句子。
2、小組內(nèi)交流。
3、學(xué)生展示。
⑴、夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。（從“停了一會(huì)兒”“新的勁頭唱起來”說明機(jī)警的小夜鶯已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了敵人，經(jīng)過思考，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊(duì)的埋伏圈，消滅敵人。）
⑵、他們發(fā)現(xiàn)就在很近很近的地方，有個(gè)孩子坐在河岸邊……（說明小夜鶯是主動(dòng)和敵人接近的。）
⑶、孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。（說明孩子在敵人面前一點(diǎn)也不害怕，十分鎮(zhèn)靜、坦然。）
⑷、怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)！（這句話一語雙關(guān)。乍一聽，純屬小孩兒天真的話語，把自己當(dāng)作小動(dòng)物。在敵人不易察覺的時(shí)候戲弄、謾罵敵人，“麻雀、烏鴉、貓頭鷹”都指的是敵人。反映了孩子的冷靜、機(jī)智、沉著。）