《蝙蝠和雷達》教學設計之四
【教學目標】
1.識記本課生字。
2.了解蝙蝠和雷達之間的關系。懂得蝙蝠飛行的原理。
3.學會搜集資料，整理資料。
4.了解飛機靠雷達在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，知道事物之間有著普遍聯系，激發學生探索科學奧秘的興趣。
【教學過程】
一、揭示課題
出示課題，設疑。
1.這節課我們要學習一篇科學性很強的文章。
出示課題：34蝙蝠和雷達
讀課題
2.讀了課題，你想知道些什么？
（1）雷達是什么？大家在預習時都查了資料，誰愿意介紹一下？
（2）蝙蝠和雷達之間有什么關系？
二、初步感知，整體閱讀。
1.讀課文，邊讀邊想蝙蝠和雷達有什么關系？
學生自讀課文，邊讀邊思考。
2.指名讀課文
3.學生自悟：雷達是根據蝙蝠的探路方法發明的。
三、深入閱讀，理解課文內容。
既然雷達是從蝙蝠的探路方法得到啟示的，那么兩者有什么共同點？
1.讓我們先來看看蝙蝠的探路方法
教師引讀：
蝙蝠，能夠在夜間飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子，它飛行起來……難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？
談談你對蝙蝠飛行技巧的看法，并說說理由。
出示：
蝙蝠無論怎么飛，從來沒有見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。
蝙蝠無論怎么飛，從來沒有見過它跟什么東西相撞。
比較一下這兩句句子，說說哪一句更好？
同桌討論 指名交流
（1）蝙蝠到底是靠什么在夜間飛行的呢？
讀讀課文，找到有關句子，請用直線劃出。
“三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來的。”
（2）科學家們依靠幾次試驗得到證明，讓我們一起來看一看。
小組學習
比較三次試驗的方法完成表格：
試驗的條件（ ）
第一次試驗：蒙住蝙蝠（ ），結果（ ）。
第二次試驗：蒙住蝙蝠（ ），結果（ ）。
第三次試驗：蒙住蝙蝠（ ），結果（ ）。
試驗得出（ ）
（3）蝙蝠能在夜間飛行的秘密是什么呢？ 讀讀課文，說一說。（配合圖片，進行理解）
2.讓我們來看看雷達是如何工作，給飛機導航的。
讀讀課文，再來談一談。
3.你能談談它們的共同點了嗎？
它們的共同點是：遇到障礙物會將無線電波反射回來。
四、歸納總結，課外拓展，收集信息。
1.人們正是從蝙蝠的身上，得到了啟發，發明了飛機的導航系統。
在我們的生活中，也有許多從動物身上得到啟發，從而產生的發明。
比如：看到魚能在水中自由沉浮，發明了潛艇。這些，被叫做仿生學。
2.請你查找有關資料，看看人們還有哪些發明和動物有關，是從動物身上得到啟發的？