《夜鶯的歌聲》 教學案例
一、教材分析
本課講述了蘇聯衛國戰爭時期，一個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學鳥鳴，為游擊隊傳遞信息，協助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的故事，充分表現了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。
課文以夜鶯的歌聲為線索進行記敘，以空行為標志，寫了四部分內容：先寫“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾，再寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊員傳遞敵情，然后寫游擊隊員將敵人全部殲滅,最后寫戰斗結束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續吹奏著宛轉的歌聲。“小夜鶯”的歌聲自始至終貫穿著整篇課文，危險中充滿勇敢鎮定，緊急中充滿智慧機警，一個勇敢機智的小英雄形象活脫脫地出現在讀者面前。
二、理念與思路
新課程提倡教師在設計教學策略時應注意突出學生主體地位。因此，在教學設計中，我始終堅持“以學生為中心”、“先學后導”的教育理念讓學生感知課文大意之后，重點引導學生體會蘇聯衛國戰爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神，并從課文中找到相關的語句去品讀、感悟。盡量讓學生自主學習，合作交流，引導學生在讀中感悟，在讀中思考。學生在教師創設的豐富多彩的新課程環境中，開展自主探究、合作學習，獲得積極的情感體驗，教師引發并適應學生的觀念，參與學生開放式的探究，逐步提高學生的語文素養。
三、教學要求
1、理解課文內容，學習蘇聯衛國戰爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。
2、體會課文首尾呼應的寫法。
3、學習生字新詞。
4、有感情地朗讀課文。
四、教學目標
1、知識與技能目標：掌握課文中的生字，理解課文內容， 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：通過讓學生自主學習、合作探究，小組內討論交流解決問題，完成問題訓練單，培養學生語文合作學習能力。
3、情感態度價值觀：
⑴通過本文的學習，讀懂課文，從“小夜鶯”的精神品質中受到熏陶感染。
⑵初步領會首尾照應的寫法。
五、重點、難點
從故事內容中體會“小夜鶯”機智勇敢的品質；理解文章首尾照應的寫法。六、關鍵問題
讓學生通過自主探究、小組討論交流等形式體會“小夜鶯”機智勇敢的品質，并在朗讀中加深感悟。
七、教學方法
1、情境教學法：利用多媒體創設情境，引導學生品讀、感悟、想象，培養學生創造性思維能力。
2、自主探究學習法：在教學中體現學生的主體作用，將看圖、讀書、訓練融入質疑，梳疑、解疑的過程中，讓學生充分動起來，培養創造精神。
3、小組合作學習：通過讓學生自主學習、合作探究，小組內討論交流解決問題，培養合作意識，提高學生語文學習能力。
八、教學準備
學生：1、學生通過“問題生成課”在《問題訓練單》上提出問題；
2、學生查找本課的背景資料；
3、練習讀書。
教師：1、設計教案與《問題訓練單》；
2、制作教學幻燈片。
九、教 學 過 程 設 計
第一課時
一、創設情景，引入主題、自主學習
創設媒體情景（借助幻燈片,激發學生情感。）
1、幻燈片出示撒尿小男孩——于連的銅像。
2、簡介有關于連的故事。
3、簡介時代背景導入本課，板書課題。齊讀課題。
二、初步感知，交流預習
檢查讀書后及時評價。大屏幕上出示生字詞。生字標紅色。