蝙蝠和雷達(dá)
生2：我覺(jué)得他說(shuō)得不準(zhǔn)確，我來(lái)幫他補(bǔ)充。科學(xué)家做試驗(yàn)是在一間什么樣的屋子應(yīng)該講清楚，那間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。蝙蝠在里面飛撞上或沒(méi)撞上鈴鐺才能說(shuō)明蝙蝠探路與什么有關(guān)，與什么無(wú)關(guān)。
生3：第一次試驗(yàn)告訴我們蝙蝠探路不是用眼睛，第二次試驗(yàn)告訴我們蝙蝠探路與耳朵有關(guān)，第三次試驗(yàn)告訴我們蝙蝠探路與嘴有關(guān)。最后得出結(jié)論：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。
[由三次試驗(yàn)是怎樣做的，得出結(jié)論]
生4：我首先就找出文中的這個(gè)句子來(lái)理解：三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。我先查字典弄清了配合就是指各方面分工合作完成共同的任務(wù)。再聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解，就是指蝙蝠探路時(shí)嘴和耳朵共同發(fā)揮作用。再來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)家是怎樣做試驗(yàn)的。
[抓住重點(diǎn)句子來(lái)理解課文，由結(jié)論再去學(xué)習(xí)三次試驗(yàn)。]
師：剛才同學(xué)們用各自熟悉或喜歡的方法學(xué)習(xí)了科學(xué)家是怎樣做試驗(yàn)的，得出了什么結(jié)論。那么蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的？說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法學(xué)習(xí)的？
生5：我是通過(guò)學(xué)習(xí)第六自然段知道蝙蝠是怎樣探路的。我把這一段讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（學(xué)生朗讀課文）
[通過(guò)朗讀課文來(lái)了解課文內(nèi)容]
生6：我是采用畫(huà)圖的方法來(lái)學(xué)習(xí)這一段的。（學(xué)生拿出自己畫(huà)的圖畫(huà)邊演示邊講解。）
生7：我也是采用畫(huà)圖的方法學(xué)習(xí)的，但是我畫(huà)得和他畫(huà)得不一樣，我是這樣畫(huà)的，（學(xué)生到講臺(tái)前畫(huà)出了蝙蝠探路的示意圖。）
生8：我補(bǔ)充一點(diǎn)，我從書(shū)上知道蝙蝠能從嘴里發(fā)出超聲波，它的鼻孔也能發(fā)出超聲波，但主要是從嘴里發(fā)出的。
[采用畫(huà)圖的方法理解蝙蝠是怎樣探路的。]
生9：我知道了蝙蝠是怎樣探路的，既然蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的，那么蝙蝠的眼睛有什么作用？
生10：我查閱了資料，知道蝙蝠的眼睛有什么作用。據(jù)科學(xué)家研究，蝙蝠視力雖差，但眼睛還是有一定作用的，蝙蝠只有在眼睛看不到東西時(shí)，才從它的喉里發(fā)出很強(qiáng)的超聲波。發(fā)出超聲波是一個(gè)耗能過(guò)程，時(shí)時(shí)刻刻的耗能對(duì)蝙蝠本身是不利的，用超聲探路飛行也只能在大腦產(chǎn)生“黑白”圖象，而用眼睛觀(guān)察，才能得到更真實(shí)的“彩色”圖像。蝙蝠一般采用“交替”使用眼睛和發(fā)射超聲波的方法活動(dòng)。
[通過(guò)查閱資料來(lái)學(xué)習(xí)課文，補(bǔ)充與課文內(nèi)容相關(guān)的資料。]
這時(shí)師生評(píng)議研究方法，概括出：“我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，及時(shí)提出問(wèn)題，相互討論，查閱資料，進(jìn)行探究，采用了聯(lián)系上下文，抓住重點(diǎn)詞句，畫(huà)圖，朗讀等方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)同學(xué)們用這種方法再次研讀第7自然段。學(xué)生進(jìn)行自主探究，弄清了雷達(dá)的工作原理。人們是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達(dá)的等問(wèn)題。
（五）自主發(fā)展——拓展課外，延伸表達(dá)
教學(xué)不僅要傳授課本知識(shí)，而且要把課堂延伸到課外，擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，充分培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的興趣和習(xí)慣。課前，我鼓勵(lì)學(xué)生廣泛收集蝙蝠和雷達(dá)的資料，學(xué)生從《少兒百科全書(shū)》、〈十萬(wàn)個(gè)為什么〉等書(shū)中找來(lái)文字和圖片資料，并對(duì)收集的信息進(jìn)行整理和篩選，吸收了一些對(duì)我們有用的信息，學(xué)生收集和處理信息的能力還真讓人刮目相看。
教師引入：人類(lèi)許多發(fā)明創(chuàng)造都是從動(dòng)物身上得到啟示的，你們通過(guò)讀課外書(shū)，查閱資料，還了解了哪些發(fā)明創(chuàng)造也是從動(dòng)物身上得到啟示的？