大自然的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、朗讀課文，把握短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人類(lèi)以警示和啟發(fā)，樹(shù)立自覺(jué)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解每篇短文的主要內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)，樹(shù)立自覺(jué)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。
教學(xué)方法：自讀自悟
教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片  圖片
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、前文遷引，導(dǎo)入新課
1.走進(jìn)第三單元，我們走進(jìn)了神奇的大自然。同學(xué)們回憶一下，通過(guò)前面課文的學(xué)習(xí)：《自然之道》、《蝙蝠和雷達(dá)》，大自然帶給了我們什么啟示呢？
2.揭題：今天我們又將學(xué)習(xí)一篇新的課文《大自然的啟示》。
3、這是一篇獨(dú)立閱讀課文，我們要善于借助課文導(dǎo)讀中提出的問(wèn)題展開(kāi)閱讀和思考，這是學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文非常重要的方法。
4、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？咱們今天學(xué)的這篇課文其實(shí)是由兩篇科普小短文組成的。“打掃”森林   人類(lèi)的老師 ，那么這兩篇文章又將帶給我們大自然的什么啟示呢？
二、初讀全文，掃清障礙
1、同學(xué)們自由地讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文或查詞典，請(qǐng)教小伙伴。
2、認(rèn)讀生字詞和多音字
遭殃  掃帚  腐殖質(zhì)  土壤  逞兇  機(jī)翼  鯨  慘禍  關(guān)鍵  異想天開(kāi)
多音字：掃：掃帚、打掃
3、說(shuō)說(shuō)用什么方式理解了哪些詞語(yǔ)？還有什么不理解的？
三、自讀自悟，集體交流
1、默讀課文“打掃”森林，說(shuō)說(shuō)這篇文章主要講了什么？
2、再讀課文，畫(huà)出感受深的語(yǔ)句，用一個(gè)詞、一句話，記下你的感受，如有讀不懂的地方就做上標(biāo)記。
3、集體分享：為什么林木官的命令是異想天開(kāi)的？為什么把打掃畫(huà)上引號(hào)？結(jié)合相關(guān)的詞句。插圖談體會(huì)，教師點(diǎn)撥。
4、想想這篇課文帶給我們什么啟示？
5、教師小結(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)人類(lèi)的老師這篇文章。
6、集體交流這篇文章的主要內(nèi)容及主要生物，說(shuō)說(shuō)從它們身上得到的啟示。出示圖片，幫助理解。
7、知識(shí)拓展，積累信息，像這樣，人們從蜻蜓和鯨身上得到的啟示還有嗎？
四、聯(lián)系全文，再談啟示
把這兩篇小文章聯(lián)系起來(lái)，想一想，它們帶給我們大自然的什么啟示？
五、總結(jié)啟發(fā)，進(jìn)一步開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，得到更多的啟示。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
12、大自然的啟示
 自讀自悟    “打掃”森林     人類(lèi)的老師     
                           
教學(xué)反思：
這是一篇略讀課文，語(yǔ)言通俗易懂，表達(dá)方式獨(dú)特，是由兩篇科普小短文組成的。《“打掃”森林》講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事：從前德國(guó)有個(gè)林務(wù)官，一上任就命令護(hù)林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結(jié)果此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給毀滅了。《人類(lèi)的老師》短小而又充滿(mǎn)趣味，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例，介紹了科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。這篇課文告訴我們，研究大自然的特點(diǎn)和規(guī)律，研究生物的特性，可以從中受到啟發(fā)，從而更好地指導(dǎo)人類(lèi)的發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，更好地指導(dǎo)我們利用大自然的規(guī)律，科學(xué)合理地開(kāi)發(fā)、利用大自然，為人類(lèi)服務(wù)。