尊嚴教案
〖教學理念：〗整合“以教師為中心”的課程與“以兒童為中心”的課程，轉變為“以情景為中心”的課程；變過去的“教學程序”為“學習活動程序”。正確處理知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀等的關系，讓學生學會從文本中了解信息，感悟到課文表達的含義。學會從人物的外貌、語言、動作、神態中去揣摩人物的性格特點，從而得到情的熏陶。學會運用對比的方法來突出青年哈默與眾不同的思想境界，進而定位自己的人生目標，培養健康的人格。
〖教學目標：〗
情感目標：理解課文內容，通過哈默堅持勞動后再接受食物的事，讓學生懂得一個人（一個國家）必須有尊嚴，懂得尊嚴對做人的重要性。
知識目標：1、學會不認識的字詞；2、正確流利有感情地朗讀課文。
能力目標：1、學習抓住人物神態、動作、和語言表現人物品質的方法。 2、通過學習對照自己，找找自己做過的有尊嚴或失尊嚴的事，反思過去，受到思想教育。3、拓寬學生的知識面，了解古今中外一些有尊嚴的人和事。4、體悟哈默的品格，明白“自尊者自立”的道理，受到情感的熏陶。
〖教學重點：〗
通過學習哈默的故事和古今中外一些有尊嚴的人和事，理解尊嚴的意思，受到深刻的思想教育。
〖教學難點：〗
通過朗讀，體味人物語言、行動、神態描寫背后所蘊含的深意，得到人文思想的啟迪。
〖教學過程：〗
一、引言：激發興趣
同學們，老師今天送你們一件禮物--------尊嚴（板書）哪位同學知道老師送的禮物到底是什么呢？
下面我們去與一位朋友對話，讓他告訴我們這件禮物究竟是什么。看他來了！（課件）
二、課件：再現人物風貌
讓學生觀察，講解畫面內容。（這就是世界石油大王哈默，他容光煥發，大腹翩翩，正笑容可掬地和我們的偉人鄧小平握手，這是為什么呢？原來哈默于1956年建立了一個石油王國，1982年他的石油公司已排名世界第八位。1979年，應鄧小平的邀請，哈默成為第一個乘私人飛機訪問西方的企業家，被鄧小平稱為“勇敢的人”此后他與中國簽訂了一系列經濟合作項目，1988年他向中國少年兒童基金會捐款14萬元。
下面我們跟隨課件進一步了解哈默的故事。要求邊聽朗讀，邊看畫面，然后匯報自己聽到了些什么。
1、本文的主人公是誰？2、本文講了一件什么事？（這篇課文講了一個寒冷的冬天，在一群饑餓難忍的逃難者中，有一個年輕人，他堅持用自己的勞動來換取食物，得到人們的賞識與接納。）
三、深讀，整體感悟：合作質疑：篩選有價值的問題在班里交流：
1、字詞：學生自由上板寫出自己學會的詞語在班里交流（1、形近字如遜---孫 捶---錘 2、多音字難 3、詞語 ：面呈菜色、疲憊不堪、）
2、劃分出故事的開端、經過和結果
1）、閱讀故事的起因說說寫了一件什么事？（鎮上來了一群逃難的人，沃爾遜人熱情款待了他們）
2）、學習故事的經過合作質疑、自主釋疑，抓住重點問題在班里交流
a、故事的經過主要講了什么（有一個年輕人他沒有立即接受食物，而是堅持先干活再接受食物，后來成了莊園里的一把好手）
b、找出描寫年輕人外貌的句子（說明了什么）
c、賞析年輕人與杰克遜大叔的對話，深度了解年輕人。