尊嚴(yán)說(shuō)課
一、說(shuō)教材
《尊嚴(yán)》是四年級(jí)語(yǔ)文第八冊(cè)第8單元的第一篇課文。這是一篇精讀課文。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是從文章內(nèi)容體會(huì)思想，通過(guò)品詞品句細(xì)細(xì)領(lǐng)會(huì)文章的思想感情，理解并積累各種富有表現(xiàn)力的句子和含義深刻的句子。
本篇課文描寫(xiě)的是美國(guó)石油大王哈默年輕時(shí)的一個(gè)故事。在一個(gè)寒冷的冬天，在逃難的路上，他饑寒難忍，但是他拒絕了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的東西，只能在幫忙干完活以后，他才吃這份食物。后來(lái)，他留在杰克遜家里干活，成為莊園里的一把好手。從這件事可以體會(huì)到，尊重自己，才能獲得別人的尊重。所以引導(dǎo)學(xué)生從描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子中，體會(huì)到年輕人自尊的品格；從杰克遜大叔對(duì)女兒的談話中，認(rèn)識(shí)到這種自尊的可貴，是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)生實(shí)際
四年級(jí)下的學(xué)生能讀懂課文的大意，但通過(guò)文本領(lǐng)會(huì)中心思想的能力不強(qiáng)。本文尊嚴(yán)的內(nèi)涵十分深刻，學(xué)生在理解上存有困難，因此在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)對(duì)描寫(xiě)哈默神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子的比較和感悟中體會(huì)人物的感情，從而訓(xùn)練他們從內(nèi)容中體會(huì)思想的能力。另外，現(xiàn)在的學(xué)生都生活在蜜罐里，他們沒(méi)有挨餓的經(jīng)歷，在解讀文本時(shí)他們沒(méi)法感受難民的那種饑不可耐，這使他們?cè)诶斫夤瑢幵溉淌莛囸I而不愿意不勞而獲時(shí)的那份尊嚴(yán)時(shí)會(huì)有困難。因此，借助媒體出示難民圖，讓學(xué)生有直觀地感受，并運(yùn)用對(duì)比的手法，將哈默與其他難民進(jìn)行對(duì)比，從而感知哈默身上的尊嚴(yán)，突破本文的教學(xué)難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法及學(xué)法
因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以本課的教學(xué)方法確定為多媒體直觀法、閱讀討論法、以讀代講法、以讀促寫(xiě)法，并且整堂課將以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式為主框架。
四、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)
根據(jù)本課的文本特點(diǎn)制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)定下了以下三方面的目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)：自主識(shí)字“樸、款、羨、僵、捶、愜、憊、堪”。理解并積累 “骨瘦如柴”、“狼吞虎咽”等一些描繪人們苦難生活的詞語(yǔ)。
（二）能力目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用“從內(nèi)容體會(huì)思想”的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)哈默的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言的句子體會(huì)人物內(nèi)心的情感，體會(huì)尊嚴(yán)的含義。
2、理解并積累課文中含義深刻的句子，把感受寫(xiě)成格言的形式，揭示“尊嚴(yán)”的內(nèi)在含義。
（三）情感目標(biāo)：
通過(guò)哈默堅(jiān)持勞動(dòng)后再接受食物的事，讓學(xué)生懂得一個(gè)人必須有尊嚴(yán)，懂得尊嚴(yán)對(duì)做人的重要性，無(wú)論在什么時(shí)候人都要有尊嚴(yán)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了通過(guò)本堂課的教學(xué)，通過(guò)品詞品句，讓學(xué)生掌握“從內(nèi)容體會(huì)思想”的方法，真正的理解尊嚴(yán)的含義，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一、）創(chuàng)設(shè)情境，感受饑餓、困乏。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，先通過(guò)默寫(xiě)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，而所默的詞語(yǔ)又是描繪難民們的外貌和動(dòng)作的詞，是本文的關(guān)鍵詞。然后通過(guò)多媒體直觀地展示難民圖，讓學(xué)生充分的感受災(zāi)難給人們帶來(lái)的痛苦，理解詞語(yǔ)，并積累描繪人們苦難生活的詞語(yǔ)，加深對(duì)難民的理解，即為下文體會(huì)哈默的尊嚴(yán)埋下伏筆，又使學(xué)生進(jìn)入情景，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)的興趣，隨后順其自然地揭開(kāi)課題，進(jìn)入學(xué)習(xí)。
（二、）默讀課文，感知、了解課文內(nèi)容
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我借助小組學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生自讀課文，并討論：面對(duì)誘人的食物，逃難的人們?cè)趺醋觯贻p人不愿意則怎么做，他要怎么做。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)及培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，又鍛煉了他們的語(yǔ)言概括的能力，同時(shí)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題完整概括，就是對(duì)整篇課文內(nèi)容的全面把握，并通過(guò)難民與年輕人的對(duì)比中讓學(xué)生對(duì)年輕人的與眾不同有所認(rèn)識(shí)，從而能進(jìn)一步理解他的“尊嚴(yán)”。