《中彩那天》教學實錄
一、
師：我們今天共同來學習一篇課文，題目叫做——《中彩那天》。（師生同寫課題）
生：齊讀課題。
師：（手指題目）“中彩”就是中——
生：彩票。
師：中獎了，是吧？
生：對。
師：看到中彩了，你是什么心情呀？
生：高興。
師：都是高興？
生1：幸福。
生2：我太幸運了，我還想買張，看看還能不能中獎？
師：（笑）幸運之神總能眷顧你嗎？可別上癮呀。
生3：高興、喜悅。
師：要是中了一臺奔馳牌的轎車呢？價值500萬。
生1：我覺得，財神跑到自己身上了。
生2：非常驚訝。
師：不敢相信幸運之神這么眷顧你，是不是？
生：對。
師：今天這篇課文講的也是中彩的事兒，事情就發生在（指課題：一起讀）。
生：齊讀課題。
師：這天發生什么事兒了，打開書，自己來讀一讀課文，把生字讀準確、句子讀通順，自己讀自己的，開始吧。
二、
1.（板書生詞：拮據、夢寐以求、奔馳、饋贈、疑惑不解、捎、教誨）
師：（板書：教誨）剛才我聽到有同學這個詞沒讀準，雖然它不是本課的生字，但我們要把它讀準了。這個字讀huì，我們一起讀。
生：讀“教誨”。
師：還有一些課文中生字組成的詞語，誰來讀一讀？
生：拮據。
師：這是多音字，讀得非常準確——拮據，再讀讀。
師：把這個詞放回到課文的語句當中，誰來讀讀課文？
生：第二次世界大戰前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據。
師：注意這兒的斷句（師示范：第二次世界大戰前，我們家六口人/全靠父親一人工作/維持生計，生活很拮據），再讀讀。
生：再讀句子。
師：讀了這句話，我們知道，拮據就是說生活——
生：很貧困。
師：很貧困、很困難，在這里看，困難到什么程度了？
生：我們家六口人只有父親一人工作維持生計。
師：是呀，六口人有父親、母親還有四個孩子，全靠爸爸一個人工作著來維持全家的生活，生活很困難。
師：第二個詞——夢寐以求。
生：讀詞。
師：（指向寐）這是本課的生字，這個字呀記住它的字形很容易記的。（邊板書小篆體“寐”字邊講解）。
師：寶字蓋表示屋子，左半部就好像一張床，右面就好像一個人躺在床上，在屋子里躺在床上好像在睡覺。
師：“夢寐以求”就是說？
生：做夢都想得到。
師：文中說誰做夢都想得到什么？
生：文中說父親做夢都想得到汽車。
師：課文中怎么寫的這個句子？
生：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
師：我還沒聽出來他那么渴望。
生：再讀句子。
師：多么想得到那輛屬于自己的汽車呀。
師：再來讀讀下一個詞——奔馳、饋贈（師：贈給別人東西）、迷惑不解、捎（師：這個捎用了提手旁，是給別人——遞，換成“禾”是“稍”，是我們在《記金華的雙龍洞》剛剛學到的——稍候）、教誨（這個詞我們還要再來讀讀）。
2.
師：課文剛才我們讀了一遍了，又讀了課文中的生字組成的詞語。回過頭來，我們再來看看課文，課文哪幾個自然段講得是中彩那天發生的事呀？