《獨坐敬亭山》教學設計
一,回顧學過的李白的幾首古詩,導入新課《獨坐敬亭山》
1.同學們以前學過李白的詩嗎 誰來給大家背一首呢 (課件展示《靜夜思》《贈汪倫》《望廬山瀑布》《送孟浩然之廣陵》等等)全班交流.
這節課,我們就來學習李白的《獨坐敬亭山》(板書詩題,齊讀).
2.解題,質疑.
①敬亭山:安徽省宣州市郊外的一座大山.
②看到課題,你知道什么 你有什么疑問
二,提示方法,學習古詩
1.出示自學提示,布置自學.
2.檢查自學情況.
①指讀全詩;了解作者及寫作背景.學生自己思考詩意.
②交流自己對詞和句的理解.(師生評議)
a,先來看"眾鳥高飛盡,孤云獨去閑."這一句,這里你有最不能弄明白的字詞嗎 提出來大家一起解決.(重點理解"盡,閑"二字.)
你覺得這是怎樣的一個畫面呢
(天上的鳥兒們都高飛遠去了,萬里長空中的一片白云也不愿意留下,慢慢地飄遠了.)
你知道他為什么會有這樣的感受嗎 聯系有關的資料,老師相信你更能體會出詩人當時的心情,更能品味出詩里的味道來.
b,那么是不是當高鳥飛盡,孤云飄逝,李白就這樣一直覺得寂寞傷心下去了呢 請看下一句.
c,"相看兩不厭,只有敬亭山."有不明白的字詞嗎
重點理解"厭","相看"(即誰看誰 )
d,李白覺得是不是自己真的是孤單到一無所有了呢 他覺得還有令人高興的或者說是讓人欣慰的事物嗎 那有是什么呢
你怎么理解這句詩的
("我"看著敬亭山,敬亭山也好像看著"我",我們相互總也看不夠,大概只有敬亭山還愿意和我做伴,做我的知己朋友吧.)
e,鳥兒你要飛就飛走吧,白云你要飄也飄走吧,起碼還有敬亭山和我兩兩相望,做我的知己朋友.從中,你有什么新的體會了嗎 你對李白有什么新的認識 (體會到李白對敬亭山的喜愛,李白是個很灑脫,樂觀的人.)
f,有感情讀這句詩.
g,連起來說說詩意,再次了解一下詩人感情的變化:從感到孤獨寂寞到喜愛敬亭山,樂觀豁達起來.
3.這首詩描寫了怎樣的景象 表達了作者什么思想感情
(全詩表達了作者孤獨寂寞的思想感情.)
三,人山對話,加深對古詩的理解
1,試想李白當時的心情,他獨自坐在敬亭山上,把敬亭山當作知己,他會對知己說些什么呢
2,指名學生想象說話.全班交流.
3,敬亭山聽到李白的心聲,它又會怎么回答呢
4,再次想象說話,突破難點,升華情感.
四,有感情地朗讀,背誦全詩
1.體會作者感情,自己練讀這首詩.
2.指讀全詩,教師范讀指導,學生練讀.
3.背誦全詩.
五,拓展延伸
1.收集其他借景抒情的古詩;交流.
2.把喜歡的古詩詞抄在摘抄本上.
六,板書設計:
ting 獨坐敬亭山
亭 (唐)李白
眾鳥/高飛盡, (以動襯靜)
借景抒情 孤云/獨去閑. 孤獨寂寞
相看/兩不厭, (相知相守)
只有/敬亭山.