桂林山水
一.復(fù)習(xí)鞏固，整體再現(xiàn)。
師：上節(jié)課我們初步領(lǐng)略了桂林是文明遐邇的旅游勝地，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，（出示課題）。我們先來復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
1.讀準(zhǔn)詞句：出示詞語和（抽測(cè)）讀句子。
2.概括內(nèi)容：先后寫了什么內(nèi)容？（屏幕出示）作者就是按照這樣的順序?yàn)槲覀兠枋龉鹆稚剿摹?br>二.品讀課文
1.學(xué)習(xí)第一段
師：孩子們，我們的祖國(guó)地大物博，復(fù)原遼闊，從茫茫的林海雪原到富饒的西沙群島，從格具風(fēng)骨的三山五岳到色彩分明的天山草場(chǎng)，可謂“江山如此多嬌”！然而為什么說“桂林山水甲天下”？這是我們上節(jié)課提出的問題。本篇課文的第一段卻這樣寫道：（出示）生讀——范讀——這兩句話有什么聯(lián)系？——師：什么是觀賞?“觀賞”換成“觀看”行嗎？（觀賞有欣賞的意思，因?yàn)槁犝f“桂林山水甲天下”所以觀賞）
2.學(xué)習(xí)第二段
師：我們跟著作者蕩舟漓江觀賞一番吧！作者首先觀賞到了什么?(板書:水)請(qǐng)大家自由朗讀第2段，一邊讀一邊細(xì)致地體會(huì)，看看漓江的水究竟具有怎樣的特點(diǎn)?(板書：靜清綠)作者是怎樣為我們描述的？
a：學(xué)習(xí)特點(diǎn)：
（1）“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)”
師：為什么不用“凈”？（寧靜）和水平如鏡的西湖一樣嗎？（江水是流動(dòng)的）
師：漓江的水是什么感覺？（靜 舒服）——再讀
（2）“漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石。”
師：（介紹資料：）漓江水最深的地方超過7米，這樣深的水相當(dāng)于兩層樓那么高，然而江水卻清得……什么感覺？（驚訝）——再讀
（3）“漓江的水真綠啊……無瑕的翡翠。”
生：這句話是個(gè)（比喻句），把漓江的水比做……
師：“無瑕的翡翠”指的是什么？（很純凈很綠的玉）
師：漓江的水為什么像無瑕的翡翠呢？（聯(lián)系上文：水靜很清；聯(lián)系下文：兩岸的山像翠綠的屏障）
師：美嗎？——再讀
b：學(xué)習(xí)排比
師：（出示排比句）請(qǐng)大家觀察中間這一句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（真…真…真…）我們把這樣的句子叫排比句。把“漓江的水真綠啊……”這句放在前面行嗎？（層層遞進(jìn)）把每個(gè)分句中畫線的部分去掉行嗎？（不能具體體現(xiàn)特點(diǎn)）在朗讀這樣的句子時(shí)要注意語氣的變化，要有層次感。（出示圖片）——指名讀——指導(dǎo)讀
c：學(xué)習(xí)對(duì)比
“我看見過波瀾壯闊的大海……漓江這樣的水。”
生：談感受。——師：什么是“波瀾壯闊”？（出示：海）什么是“水平如鏡”？（出示：湖）什么感覺？——師：一個(gè)“卻”字說明了什么？（漓江的水獨(dú)具特色；作者被漓江的水陶醉了；漓江的水讓人感到驚奇。）——師：這一段是寫漓江的水的，為什么寫大海寫西湖？——師或生范讀——生再讀
d：小結(jié)：
師：在這一自然段中，作者先寫大海、西湖，再運(yùn)用排比句式具體描寫漓江，通過這樣的對(duì)比寫出了漓江水的特點(diǎn)。——完整齊讀