28、尺有所短，寸有所長
教學內容28、尺有所短，寸有所長1課時教學目標[德育目標]：正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。 1、認識7個生字。 [智育目標]：認識7個生字。 [素質發展目標]：學習書信的格式和寫法。教學重點難點[教學重點]：學習書信的格式和寫法 [教學難點]：能正確地看待自己和他人教學準備 小黑板、地圖[附件:課件]學生活動設計有感情朗讀 想象 交流感受教 學 過 程一、導入新課 （出示一個信封。） 1、提問： 你寫過信或是收到過信嗎？ 2、談話： 書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國強的小學生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎？二、指導閱讀 1、讀張國強給柯巖的信，想想： 張國強同學遇到什么麻煩了？ 2、討論： 如果你收到了這封信，會想些什么？ （鼓勵學生自由發言，暢談個人見解。） 過渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？我們來讀讀柯巖老師的回信。 3、自讀回信，思考： 如何解決這個問題？你從兩封信中悟出了什么？ 引導學生邊讀邊勾畫圈點作批注，學習一些讀書方法。 朗讀課文，感悟柯老師信中的語氣特點：真誠、耐心。三、總結延伸 1、自己歸納書信的格式，發現去信與回信的異同。 2、合作交流，教師小結。 3、辯論會： 結合本班實際，自由組成正反方，展開辯論。【板書設計】28、尺有所短 寸有所長↑正視自己善于溝通【相關作業】 1、給自己的親友寫一封信，注意書信格式。 2、結合自身實際，寫一篇《尺有所短 寸有所長》讀后感。設計意圖 這是一篇略讀課文。課文由兩封信組成。選編這篇課文的意圖，一是引導學生了解課文中提出的成長中存在的問題，提醒學生避免類似問題；二是學習用書信進行書面交際。 本課題材貼近學生生活，學生容易理解，可以引導學生結合自己的生活實際體會“尺有所短，寸有所長”的道理。 教學中應盡可能引導學生自讀自悟，讓學生結合自己的生活實際談見解。 教 后 反 思知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人，是本課的教學要求，我們每個人都有自己的長處，也有不足，正如人們常說的尺有所短，寸有所長。能夠欣賞別人，改正自己自己的不足，就會進步得更快。對于學生來說，前面已經了解了自己的優點，再學習本課就順理成章了。由于學生準確地認識自己的不足，反省自己的生活和行為是有一定困難的，所以我在教學時，根據兒童的認知歸路，以學生的探究為切入點，以生動活潑的形式引導學生探究，認識自己的不足，并由此找到榜樣，學習他人，改正不足，完善自我，不斷進步，為培養學生積極上進的生活態度奠定基礎。同時也對尺有所短，寸有所長的道理能夠有所感悟，真正理解。