《烏塔》教學(xué)實錄
課前活動師:抱臂坐直，按照慣例，我們一起重溫班級口號——
生：四三班的同學(xué)像花朵一樣飄香！
四三班的同學(xué)像星星一樣閃亮！
四三班的同學(xué)像寶石一樣耀眼！
四三班的同學(xué)像鉆石一樣燦爛！
四三班的同學(xué)是全校最棒的！
師：嗯，同學(xué)們精神十足，相信這節(jié)課我們能表現(xiàn)得非常出色！好，上課！
(自評：課前活動，既展示了班級文化，讓同學(xué)們喊出自信，又緩解了孩子們上公開課的緊張情緒，調(diào)動起他們參與課堂的積極性。)
一、欣賞激趣
師：今天，孫老師先請大家放松一下，一起來欣賞一組美景——〖播放歐洲美麗風(fēng)光，師生共賞〗
師：美嗎？
生：美！
師：你想說些什么？
生：這么美的地方，我真想親眼看看！
生：這么美麗的景色，都把我迷住了！……
師：是啊，這么美麗的地方，要能親自體驗一番，該多爽啊！
（自評：第一個環(huán)節(jié)情境導(dǎo)入，先用美麗的歐洲風(fēng)光吸引孩子們的眼光，讓他們受到美的熏陶。由此引出今天的內(nèi)容——一個了不起的德國女孩游歷了這些美麗的地方，使孩子們發(fā)自內(nèi)心地佩服羨慕這位女孩，迫切地想認(rèn)識她，讓孩子的心隨著課堂一起跳動。）
二、導(dǎo)入新課
師：有一位德國小姑娘獨自一人游歷了這些美麗的地方。大家想認(rèn)識她嗎？生：想。
師：這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識這位了不起的女孩，她的名字叫烏塔。（板書課題：27*烏塔）
三、初讀感知
1、個性自讀
師：瞧（指課題中的“*”），這個小星號告訴我們這是一篇——
生：略讀課文。
師：首先來看自學(xué)提示1，〖課件出示〗請你選擇自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文，看看講的是件什么事？可以
在不理解的地方做上標(biāo)記。好，開始！【學(xué)生個性讀書，邊讀邊做標(biāo)記】
（自評：個性自讀，充分尊重孩子，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。）
2、感知交流
師：（指屏幕自學(xué)提示1）誰來說說這篇課文講的是件什么事？
生：這篇課文講的是：一個14歲的德國小姑娘烏塔獨自一人游歐洲的事。
師：你真會讀書！這篇課文講的是烏塔（指課題）獨自游歐洲的事。（板書：獨自游歐洲）
現(xiàn)在，老師想考考大家，讀書是否細(xì)心。
〖課件出示“考考你”〗小火車嗚嗚叫，請你帶頭開起來——（指一組同學(xué)，開火車讀詞）
師：這列火車開得挺順利！咱們一起來讀——【生齊讀】
（自評：初讀感知大意，還要能細(xì)心讀書，認(rèn)讀生詞。這是讀書的第一層任務(wù)。）
3、難詞理解
師：你明白這些詞的意思嗎？誰有疑問？
生：我不明白“語塞”這個詞。
生：我不理解“邏輯”這個詞。
師：我們有了疑問，怎么辦呢？請同學(xué)們快快在課文中找到它們的位置，讀一讀，想一想。找到弄懂，
可以舉手說說你的理解。
生：我找到了“語塞”這個詞，它在“我一時語塞，想了一會兒，才說……”這句話中。讀了這句話，
聯(lián)系前面的課文，烏塔問“中國的孩子也像她這樣旅游嗎”，我一時語塞，就是我一時不知道該怎樣回
答烏塔的問題。
師：你會聯(lián)系上下文理解詞語，這是一種好辦法！
生：我找到了“邏輯”，【 讀文中句子】在這句話
中，我覺得不合邏輯,就是不合道理，不合常規(guī)。
師：了不起，能用換詞法理解詞意，你真聰明！
師：看來，只要我們認(rèn)真細(xì)心地讀書，就會有所收獲。
（自評：設(shè)計這個步驟，不但能檢驗孩子們是否讀懂了文章，而且還能使他們鞏固理解詞語的方法，做到“授之以漁”。）