《給予是快樂的》教學設計
【設計創意】
本課文篇幅短小，結構緊湊，故事情節一波三折，文中小男孩面對新車的種種表現和保羅由此產生的心理變化交替敘述可以作為文本的挈入點，由逐層剖析小男孩的表現給保羅造成的疑團，從而升華“給予是快樂的”的主題，更好的完成教學目標。
【教學目標】
知識技能目標：
1、認識“兜”，理解“炫耀、懂得”等詞語。
2、正確、流利有感情的朗讀課文。
過程方法目標：
讀懂課文內容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。
情感態度目標：體會“給予是快樂的”這句話的含義，激發學生助人為樂、無私奉獻的思想感情。
【教學重難點】
1、懂得“給予是快樂的”的道理，“兜”字的書寫。
2、保羅和小男孩心理變化相互之間的關系。
【教學準備】ppt課件，小卡片
【課時安排】1課時
【教學過程】
一、“快樂”入文，揭示課題
1、探討“快樂”
①、板書“快樂”，小組討論生活中快樂的事和原因。
②、小組總結匯報2—3件典型事例，敘述快樂的原因。
③、教師總結，梳理整合。
2、同學們，生活中我們快因為得到很多而感到快樂，我們也會因為付出而感到快樂，每個人快樂的原因可能會不同，但是不同的原因卻能讓每一個人感到快樂。那么，老師今天就和大家一起去回味一個因為給予而快樂的故事，相信大家在分享快樂的同時會懂得更多。
（板書課題）
（課件出示課題文本可快樂的場景）
24* 給予是快樂的
設計意圖：新課標指出：學生對教材的反映是多元的，語文教學的主要途徑是語文實踐。讓學生在自我現實生活中回味“快樂”，能更好的體會“給予是快樂的”這一高尚情操，更好的融入到學習氛圍中。
二、“給予”出題，朗讀悟情
1、自由朗讀
①、找出生字難詞，有疑問的句子，試著同桌互相解決。
（課件播放輕音樂，教師巡視，給予適當幫助）
②、了解故事大意，試著復述。
2、分角色朗讀，引處懸念一
①、老師同學分角色朗讀保羅和小男孩的對話。
②、找出保羅心理變化的句子。
（板書：饒有興趣）
③、找出小男孩活動的句子。
④、當小男孩睜大眼睛知道報羅的車是他不花一分錢，哥哥送給他的時候，他為什么驚嘆？他驚嘆的說：“哇！我希望……”他希望什么？你們知道后會希望什么？
（課件出示句子）
“你是說這車是你哥哥白白送給你的？天哪！我希望……”
3、指生朗讀，引處懸念二
①、“我希望自己也能當這樣的哥哥�！毕胂筮@時的小男孩會用什么口氣？（期待，渴望）誰來試著把這個期待渴望的語氣讀出來。（指生讀）
②、保羅聽了以后怎么想？他又是怎么做？
（板書：吃驚）
（課件出示：）
保羅：我知道他希望什么，他會希望他也有一個這樣的哥哥……
小男孩：“我希望我將來也能像你哥哥那樣……”③、當保羅載著小男孩兜風時，小男孩提了什么要求？保羅怎么想的？
④、小男孩做的和保羅想的一樣嗎？想想他的所作所為和保羅想的有什么出入，和你們想的又有什么出入？
⑤、小男孩和弟弟說了什么？他的語氣會怎么樣？（堅定，自信，興奮）指生朗讀小男孩歲弟弟說的話。