《給予是快樂的》教學(xué)設(shè)計5
一、談話導(dǎo)入�。◣煂懺~“快樂”）同學(xué)們，你什么時候最快樂？當(dāng)我們得到時會感到快樂。
今天我們也要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)快樂的課文，揭題《給予是快樂的》。給是多音字，在這兒讀 jǐ ，你知道給予的意思嗎？誰愿意來讀一讀課題？
給予是怎么樣的呢？你能用朗讀課題方式來告訴大家嗎？（“給予是快樂的”）讀得真好，我們一起讀。
你能換種方式讀課題，告訴大家，什么是快樂？
�。ā敖o予是快樂的”）指名后，一起來。
讀了課題你有什么問題嗎？
（為什么給予是快樂的？誰給予誰呢？……）
同學(xué)們提得很好，課文中究竟是誰給予誰什么呢？為什么給予是快樂的？請大家自由朗讀課文，生字要讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，句子要讀流利，然后邊讀邊思考問題。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、同學(xué)們讀書都挺認(rèn)真，我來檢查一下你們的自學(xué)情況，誰來接受老師的挑戰(zhàn)？我們來個聽寫，打開自備本。
（圣誕節(jié)、轎車、兜、炫耀。）
老師先檢查。好，一起來看。
圣誕節(jié)：誕最容易寫錯的是這一筆（用紅筆標(biāo)出）──“豎折”，有關(guān)圣誕節(jié)你了解多少？
轎車：對嗎？轎車大家都見過，這個故事就是由一輛轎車引發(fā)開來的。
“兜、炫耀”：兜的上半部分應(yīng)先寫中間的“白”再寫兩邊，右邊應(yīng)該兩筆。看過就可以了。
他倆挑戰(zhàn)成功了，你們呢？全對的舉手。同學(xué)們真棒！把本子合上。
3、過渡：
就是在圣誕節(jié)前夜，因為這輛轎車，保羅和小男孩相識了。
三、感知課文
1、起初，保羅并不了解小男孩，以至于幾次誤解他，我們一起來快速默讀課文，找找保羅誤解了幾次？錯哪兒了呢？
2、保羅錯了幾次？（兩次）分別錯哪兒了？
四、感悟課文
1、1～7自然段：
�、拧�1～7自然段寫了保羅和小男孩相識后的第一次對話，請同學(xué)們自由朗讀這七小節(jié)，想一想在這部分內(nèi)容中，你印象最深的是什么？
⑵ 交流：
你印象最深的是什么？
“我希望我將來也能像你哥哥那樣�！睘槭裁从∠笊羁蹋�
�。▽W(xué)生會說到因為小男孩要像保羅哥哥那樣送弟弟一輛新轎車。）
�、恰∧奈煌瑢W(xué)再來讀一讀？
�。ㄖ笇�(dǎo)讀，突出“像你哥哥那樣”相機板書。）
⑷ 保羅聽了感到十分驚訝，為什么感到驚訝？
�。ūＡ_非常驚訝，他想：他會希望他也有一個這樣的哥哥，有了這樣的哥哥就能“得到一輛新轎車”而小男孩說“要像你哥哥那樣”，就是也要送弟弟一輛新轎車。保羅以為他想獲得，沒想到他小小年紀(jì)就想到要給予。）
�、伞‖F(xiàn)在誰愿意來讀小男孩說的這句話。我們一起把小男孩的話連起來讀，注意他的語氣，他非常吃驚，他的神情，他瞪大了眼睛。
�、省÷犃诵∧泻⒌脑捘阌惺裁聪敕ǎ�
⑺ 師小結(jié)：
保羅除了驚訝外，還有一份（感動、欽佩…），所以不由自主地問了一句：“（ ）”引讀。
2、8～11自然段：
�、拧∮谑切∧泻⑸狭吮Ａ_的車，輕聲讀8～11自然段，看哪一處最打動你的心？
⑵ 交流：
同學(xué)們，哪一處最打動你的心？
出示“不一會兒，……”