《搭石》教案
《搭石》教案教學目標:
1,認識7個生字,會寫11個生字.正確讀寫"山洪暴發,間隔,懶惰,俗語,平衡,清波漾漾,理所當然,聯結"等詞語.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文,感受鄉親們默默無聞,無私奉獻的精神,并從中受到感染,熏陶.
3,學習作者仔細觀察,生動描寫的方法,培養留心觀察,用心感受的習慣.
教學重難點:
1,讓學生從鄉親沒們擺搭石,走搭石的一幕幕情景中,體會其中的人性美.
2,學習作者從不起眼的事物中發現美,感受美.
教學過程:
一,情景導入,揭示課題
1,(出示情境圖)同學們看——(潺潺流水聲)這個小山村是作家劉章爺爺的家鄉,他的家鄉是個美麗的地方.(輕音樂起)那里有連綿起伏的山巒,有郁郁蔥蔥的樹木,還有一條清澈見底,潺潺而流的小溪.但作者每每憶起家鄉,覺得最美的還是家鄉的搭石.這節課,就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石.(生齊讀課題)
2,通過上節課的學習,我們對搭石有所了解了,誰能來說說什么是搭石
3,瞧!這放在小溪里用來幫助人們踩踏過河的石塊就是搭石.(出示圖片)
二,整體感知,初識搭石
1,但如果沒有搭石,家鄉的人們怎么過小溪呢
(山洪過后,人們出工,收工,趕集,訪友,來來去去,必須脫鞋綰褲.)
2,"綰"是個生字,什么意思呢 (卷起來的意思)學生做做動作.
3,一次又一次的脫鞋綰褲啊,你體會到了什么 (麻煩,不方便)
4,所以到了秋天,天氣變涼,家鄉的人們就必須靠搭石過小溪了.了解了這些,我們再來讀讀什么是搭石.(生齊讀"進入秋天,……,這就是搭石")
5,讀了課文,搭石給你留下了怎樣的印象 (方便)
6,從哪些詞語中讓你感受到它給人們帶來了方便呢
"平整方正按照二尺左右的間隔" (點擊課件,出現著重號)
7,精心的挑選和細心的擺放,正是鄉親們一心為別人著想的寫照.誰能通過朗讀把這種細心表現出來嗎 (指名讀)
8,師小結:透過這小小的搭石我們看到了鄉民們的純樸和善良(板書:善良),難怪劉章爺爺會說:"搭石,構成了家鄉的一道風景."是的,那里的搭石處處是美,有看得見的美,也有看不見的美.現在就讓我們跟隨著劉章爺爺,跟隨著家鄉的人們一塊去走走搭石,去找找這樣的美吧!
三,圍繞風景,自主尋美
1,生自由讀課文2—4自然段,一邊讀一邊體會,你從哪些地方感受到美,把它勾畫下來.
2,兩人交流,你可以讀一讀課文中的美句,畫一畫文中的美景,感受看得見的美;也可以說一說自己的感悟,演一演文中的情景,體會看不見的美.
3,學生自主學習,教師巡視指導并參與其中,從中發現有創意的學習方式.
四,細讀課文,體會美
相信,一幅幅畫面已在大家的腦海中呈現,相信,美已走進了大家心里.現在我們就一起來交流交流吧!
(一)學習第2自然段
"上了點年歲的人,無論怎樣急著趕路,只要發現哪塊搭石不平穩,一定會放下帶的東西,找來合適的石頭搭上,再在上邊踏上幾個來回,直到滿意了才肯離去."
1,從這句話中你能感受到什么 (為別人著想)
2,從哪兒可以看出來呢 為什么他還要"再在上邊踏上幾個來回"呢 生各抒己見.
3,誰能再讀一讀描寫老人認真搭石的句子 (指名讀)
4,多么善良,多么可親的老人啊!讓我們一齊來感受一下吧!師引讀:上了點年歲的人,生齊讀.
5,小結:通過老人的動作,我們感受到他那美好的心靈,在我們眼前仿佛呈現了一幅關心別人,一心為他人著想的心靈美景.搭石連同這善良的老人構成了搭石的一道風景.