《跨越海峽的生命橋》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞。
2、讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
3、讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、互動(dòng)交流中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重點(diǎn)：初步感知課文內(nèi)容，小組合作學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
讀題目，初步談?wù)剬?duì)題目的理解。（了解學(xué)生是否理解海峽，海峽兩岸和生命橋，解決對(duì)于海峽的理解。）
二、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、說(shuō)說(shuō)你讀了這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題？（教師相機(jī)引導(dǎo)）
2、把課文讀通順,了解課文主要講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。
3、下面我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)閱讀課文，一邊讀一邊想，你認(rèn)為這篇課文應(yīng)該解決哪些問(wèn)題？先自己默讀思考，然后小組討論 。
4、全班交流
三、展示學(xué)習(xí)成果（基礎(chǔ)知識(shí)展示）
1、學(xué)生讀文，小組合作解決生字新詞。（小組內(nèi)展示）
2、自主選擇文中最受感動(dòng)的內(nèi)容仔細(xì)閱讀，并寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。
3、全班交流。（個(gè)性展示）
四、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)課文的新字詞。
2、抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、 有感情地朗讀課文。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)兩岸骨肉同胞的血脈親情，感受生命的珍貴和愛(ài)心的無(wú)價(jià)。
3、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解骨髓移植對(duì)小錢(qián)的重要，中國(guó)臺(tái)灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn)，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波勞累，體會(huì)“跨越海峽的生命橋”的含義。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)：生字詞語(yǔ)、回顧課文大意、說(shuō)說(shuō)課文的寫(xiě)作順序和重點(diǎn)。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）品味感悟課文的優(yōu)美語(yǔ)言，感受理解骨髓移植對(duì)小錢(qián)的重要，中國(guó)臺(tái)灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn)，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波勞累.
（2）體會(huì)課文所表達(dá)的感情，揣摩體會(huì)“跨越海峽的生命橋”的含義。
（3）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落
二、展示學(xué)習(xí)成果（創(chuàng)造性展示）
1、學(xué)文悟情展示(一)
一位青年躺在病床上，等候著他來(lái)抽取骨髓。就在昨天，一場(chǎng)里氏7.3級(jí)的大地震襲擊了中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)。此刻，大地仍在余震中搖晃：
① 自由談?wù)劯惺埽?br>② 補(bǔ)充地震的資料，理解襲擊，余震的意思。（余震也有一定的破壞力。）
③ 從中你感受了一顆怎樣的心？根據(jù)感受朗讀句子。
⑵ 在這場(chǎng)災(zāi)難中，病床上的青年沒(méi)有受傷，他的家人是否平安無(wú)事。目前還不清楚。但是他知道，在海峽的另一邊，有一位青年正滿懷著希望，期待著他的骨髓：
① 地震中的青年安然無(wú)恙，但是他的家人是否平安呢？
② 海峽的這頭正有個(gè)年輕的小伙子正滿懷希望，這是一個(gè)怎樣的希望呢？
③ 現(xiàn)在你又看到了一顆怎樣的心呢？用你的感受來(lái)讀讀這個(gè)句子！