《跨越海峽的生命橋》教學(xué)設(shè)計(jì)14
【教學(xué)目標(biāo)】1、讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，在朗讀中體會李博士和中國臺灣青年一心他人著想的高尚品質(zhì)，感受兩岸骨肉同胞的血脈親情，感受、生命的珍貴和愛心的無價(jià)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生通過理解骨髓對小錢的重要，中國臺灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn)，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波勞累，體會“跨越海峽的生命橋”的含義。
【教學(xué)過程】
一、故事引課
教師講述身邊白血病患者的故事。
這些孩子是不幸的，然而有一位杭州青年小錢他也患了同樣的病，可他是幸運(yùn)的，那是什么給他帶來了幸運(yùn)呢？
二、初讀感受
1、請同學(xué)們輕輕打開課文，自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾遍。遇到不懂的詞語，可以請教老師，可以和附近的同學(xué)討論，也可以查查字典。
2、分節(jié)讀課文。
3、這篇課文主要講了一件什么事？
板書：
杭州小錢 中國臺灣青年
捐獻(xiàn)骨髓
余震
二、細(xì)讀課文，深談感受
是的，課文講的就是這樣一個(gè)真實(shí)而感人的故事，這個(gè)故事當(dāng)中你感動的是什么呢？同學(xué)們，臺灣同胞冒著地震的危險(xiǎn)捐獻(xiàn)骨髓的那一幕，真是深深地感動了我們每一個(gè)人的心，也就是課文的3至5自然段。對于這樣感人至深的文字，我們要靜下心來細(xì)細(xì)品讀，尤其是那些讓我們心中為之一動的詞語和句子，我們最好畫下來，再聯(lián)系課文的其他內(nèi)容想一想，感動你的究竟是什么，你會透過一些做法，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。下面，請同學(xué)們再仔細(xì)默讀課文，看看青年和李博士的哪些做法最打動你的心，請你把這些語句畫下來，反復(fù)讀一讀，你能體會到什么？一會兒我們交流。
1、研讀描寫李博士的句子：
針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。此時(shí)此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，青年也靜靜的躺在病床上。
李博士的什么行為讓你感動？是的，他是利用大地震的間隔在為中國臺灣青年做手術(shù)的。同學(xué)們情況如此危險(xiǎn)，但是李博士仍然堅(jiān)持手術(shù)臺。他面對的是怎樣的危險(xiǎn)呢？請你讀讀這段話，找一找。
（理解突如其來、體會李博士的沉著。）
⑴ 這段中有一個(gè)詞語“突如其來”，你們怎樣理解？
⑵ 是啊，在突如其來的余震中，還要進(jìn)行著手術(shù)，多么另人感動！李博士是在什么情況下還那么沉著？學(xué)生進(jìn)行想象。
師小結(jié)：余震有大有小，房屋隨時(shí)都可能倒下來，生命受到了嚴(yán)重的威脅。他們卻冒著生命危險(xiǎn)捐獻(xiàn)骨髓。并且不顧親人的安危來為小錢捐骨髓，多么另人感動呀！
⑶ 創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生朗讀畫線句子：
又一次余震發(fā)生了，大地開始顫抖，房屋開始搖晃……
窗戶上的玻璃啪地掉下來了，身體下的病床吱吱作響……
他們的家人是否平安還不知道……
小結(jié)：在大地震過后，在劇烈的余震中，是呀，是李博士崇高的責(zé)任心和高度的責(zé)任感。驅(qū)使著他不顧自己的安危，冒著生命危險(xiǎn)，一直堅(jiān)守在手術(shù)臺。多么另人感動的李博士呀，同學(xué)們，讓我們懷著崇敬的心情再來讀讀第五自然段。
2、研讀描寫中國臺灣青年的句子：