《跨越海峽的生命橋》教學(xué)設(shè)計
【教材解讀】
《跨越海峽的生命橋》這篇課文講述的是一個感人的故事：大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。
課文先后描寫了同一時間海峽的兩個不同場景：第一個場景是在杭州某醫(yī)院的病床上，躺著生命垂危的小錢，他在靜靜地期待著那來自海峽彼岸的救命骨髓；第二個場景是在中國臺灣花蓮的慈濟(jì)醫(yī)院，李博士正在余震的危險中抽取中國臺灣青年的骨髓。他們冒著生命危險，做著一次又一次的努力，直到青年的骨髓涓涓流出。所有的這一切，為的是挽救海峽彼岸一個年僅18歲的生命。兩岸同胞相距雖遠(yuǎn)，心卻是緊緊相連的。
【設(shè)計理念】
本課教學(xué)的重難點是引導(dǎo)學(xué)生通過理解骨髓移植對小錢的重要，中國臺灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波勞累，體會“跨越海峽的生命橋” 的含義。為了落實重難點我在設(shè)計中在力圖讓學(xué)生有更多的時間深入課文抓住課文關(guān)鍵的詞句進(jìn)行體會，讓學(xué)生在具體的語境中理解新詞的含義，同時在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容，體會兩岸骨肉同胞的血脈親情，感受生命的珍貴和愛心的無價。
2、正確、流利、 有感情地朗讀課文。
【課前準(zhǔn)備】課件，收集有關(guān)的資料。
【教學(xué)時間】一課時。
【教學(xué)過程】
課前交流：“給予是快樂的！
師：上課之前我們先來做一個小小的測試，通過測試我想知道我們班哪個孩子最聰明，哪個孩子最可愛。大家看大屏幕，上面有三棵蘋果樹，第一棵樹上結(jié)了80個蘋果，第二棵樹上結(jié)了100個蘋果，第三棵樹上結(jié)了150個蘋果。現(xiàn)在你來到了蘋果樹下，要和你的對手比賽誰摘的蘋果多，我們假設(shè)你們采摘的速度一樣快，你先摘哪一個樹上的蘋果？
（學(xué)生談怎么摘，就知比賽結(jié)果。）
師：比賽結(jié)果出來了，我們找到了最聰明的孩子。所以在比賽中不僅要有取勝的強烈欲望，還要有正確的方法和策略，競爭是要講究策略的，決不能想當(dāng)然的蠻干。
師：還想不想再來一題？再來，請看題──還是這樣三棵蘋果樹，你又來到了蘋果樹下，你的對手也是一個孩子，已經(jīng)幾天沒有吃飯了，很餓很餓。你和他比賽誰摘的蘋果多，你先摘哪一個樹上的蘋果？
（生談。）
師小結(jié)：看來，你們不僅很聰明，還有一個很善良很可愛，有一顆樂于付出，樂于給予的心。那么，假如你需要給于別人的不是蘋果，而是你的鮮血你的骨髓你還能做到嗎？如果不僅是鮮血和骨髓，還有生命，你還能做到嗎？好！上課！
一、揭題導(dǎo)入，初談感受
讀題目，初步談?wù)剬︻}目的理解。
（了解學(xué)生是否理解海峽，海峽兩岸和生命橋，解決對于海峽的理解。）
二、初讀課文，說說大意
過渡語：《跨越海峽的生命橋》，這是一個發(fā)生在杭州與中國臺灣之間的真實的故事。因為真實我們在讀這個故事的時候，會格外感動。讓我們來讀讀這個故事，看看到底是一件怎樣的事在感動著我們？
要求：放聲讀課文，把生字詞讀準(zhǔn)，把課文讀通，并思考課文寫了一件什么事？
1、生自由讀課文。
2、初讀檢查：
a組：凋零、含苞、綻放。讀通相關(guān)句子。理解三個詞語在文中的意思。
（凋零：（草木）凋謝了，這是用來形容小錢生命即將走到盡頭。）