《頤和園》教案
一.教學目標1.使學生了解頤和園的美麗景色，培養學生的愛美情趣，增強學生的民族自豪感。
2.能按照課文所記敘的游覽順序，練習給課文分段。
3.學會本課的14個生字。理解詞句，會用“聳立”和“隱隱約約”2個詞語造句。
4.有感情地朗讀課文。背誦第2、4自然段。
二.教學重點
理解課文內容，按照游覽順序給課文分段。教學難點借助課文，陶冶學生的愛美情趣，增強民族自豪感。
第二課時：
三.教學過程
�。ㄒ唬R讀課文，講讀第1、6自然段。
1.齊讀課文。
2.提問：
（1）頤和園給作者留下了什么深刻印象？（課文開頭就點明了頤和園是個美麗的大公園。頤和園景色優美；頤和園很大，占地范圍廣。）
（2）作者有什么希望？為什么會有這樣的想法？
（作者希望我們有機會去北京能親自到頤和園去細細游賞。因為頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，所以作者希望我們有機會去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。）
你們想去頤和園嗎？（想。）那好，就讓我們按照作者的游覽順序來游覽一下頤和園的美景吧！
�。ǘ┟鞔_作者的游覽順序。
長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。
（三）講讀，學習課文第二段。
1.指名朗讀，思考討論，教師歸納明確：
�。�1）作者是怎樣來到長廊的？（進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。說明長廊的位置：離大門不遠。）
�。�2）長廊的特點是什么？（長，“一眼望不到頭”。）作者是用什么方法來說明的？（作者是用具體準確的數字來說明長廊的長的。“這條長廊有700多米長，分成273間�！保�
�。�3）作者是怎樣把長廊這處景觀寫具體的？（分層次寫具體。重點段分層，這是把文章寫具體的常用方法。）
2.按照提示給第二段分層。
�。�1）分層的提示是：
從整體上和外部介紹長廊；從內部介紹長廊；講長廊兩旁風景宜人。
（2）分層的結果：
第一層是第1、2句；第二層是第3句；第三層是第4、5句。
3.逐層學習：（重點學習第二層）
�。�1）學習第一層：從整體和外部介紹長廊。長廊的外部：綠的柱子，紅漆的欄桿。
�。�2）學習第二層：長廊內部：每一間的橫檻上都有五彩的畫，且內容各不相同。讀句子；提問：畫的內容包括“人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。”這說明了什么？
�。ㄕf明畫的內容豐富，題材廣泛。體現了我國古代文化園林藝術的燦爛和勞動人民能工巧匠的智慧。）
（3）學習第三層：長廊兩旁：風景宜人�！伴L廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了�！边@句說明了什么？（說明長廊兩旁的花木品種多、數量多；“開”和“謝”是一對反義詞，形象地說明了長廊兩旁鮮花常開的景色特點。）“使人神清氣爽”的：“微風從左邊的昆明湖上吹來。這句話間接地說明了長廊是昆明湖邊的一處美景。長廊在昆明湖的右邊。
一進頤和園的大門，長廊就把它那富有特點的美，展現在我們面前了。
4.練習有感情地朗讀。
怎樣朗讀這段才能把長廊的美讀出來呢？
（1）教師在語氣、語句輕重音、停頓等方面指導學生朗讀。
�。�2）教師范讀，學生模仿。
（3）學生練習有感情地朗讀。