《秦兵馬俑》第二課時教學設計6
【教學目標】1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、聯系課文內容，領會“兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的過渡作用。
3、憑借課文的語言材料，感受中國民族強大的力量與英雄氣概，激發民族自豪感。
【教學過程】
一、檢復導入
師：通過上節課的學習，我們知道秦兵馬俑是我國享譽世界、舉世無雙的珍貴歷史文物，被譽為“世界第八大奇跡”。它珍貴在哪呢？課文從兩個方面向我們作了介紹，還記得是哪兩個方面嗎？生回答。
板書：
規模宏大，類型眾多、形象鮮明
二、講讀第二段
1、師：第二小節哪些地方讓你感受到了秦兵馬俑的規模宏大？
2、我們的教室有多大？全校有多少人？通過對比你感受到了什么？
三、講讀第三段
1、過渡：
秦兵馬俑都有哪些類型？這些兵馬俑又具有怎樣鮮明的形象呢？讓我們再次走近秦兵馬俑，細細地讀一讀、看一看，我想，你一定會有更多收獲的。
快速瀏覽課文4～8小節，說說課文向我們介紹了秦兵馬俑的哪些類型？瀏覽后生回答。
板書：
將軍俑、武士俑、騎兵俑、馬俑
2、重點講讀“將軍俑”：
師：俗話說的好：“軍不可無將，國無良將莫興兵”。秦始皇之所以能橫掃六國，與其擁有眾多良將是分不開的。因此，課文首先就向我們介紹了將軍俑。我們一起來看看作者是怎么描寫將軍俑的？我請一位同學來讀一讀第四小節，其它同學思考，將軍俑給你留下了怎樣的印象？能否用一二個詞概括一下他的個性特點。
⑴ 指名朗讀課文，思考：將軍俑給你留下了怎樣的印象？
�、啤≡僮x第四小節，討論交流：
為什么將軍俑給你這樣的印象？
抓住文中的關鍵詞句進行討論，師相機引導點撥，可簡要介紹秦時著名的將軍，如白起、王翦王賁父子、蒙恬等。還可以介紹長平之戰，重點感受將軍的英勇威猛、經驗豐富、運籌帷幄，讓學生心里豎起一個鮮活的將軍的形象。
�、恰≈笇Ю首x：
讀出將軍俑的威武神勇、經驗豐富。
3、采用相同的學法自學或選擇伙伴合作學習其它幾種俑：
組織交流：
分別用一二個詞概括某一種俑的個性特點，然后說說為什么，讀出這種特點。
生自由上前板書，師相機引導點撥。
4、引導學生比較這六種兵馬俑的相同之處：
忠君愛國、各盡其責、英勇善戰、沉著鎮定。
5、讀到這里，你有什么新的感受和體會嗎？生自由談體會。
6、講讀第8小節：
過渡：
這些兵馬俑不僅個性鮮明，而且個個忠君愛國、各盡其責、英勇善戰，難怪秦始皇能南征北戰、所向披靡了。大戰在即，讓我們走近這些兵馬俑，去靜靜聆聽他們的心聲吧！
�、拧∧x第8小節。
�、啤∽x后提問：
你聽到了什么？為什么你能聽到這些心聲？
�、恰∵M行寫話練習：
用上“有的……好像……”的句式。
三、講讀最后一段
1、小結過渡：
精美絕倫的秦兵馬俑，在藝術方面達到了登峰造極的地步，難怪作者在了解了秦兵馬俑之后，不由自主地發出了這樣的贊嘆──
引讀最后一段。
板書：