《母雞》教學案例
[設計理念]
一個語文教師務必做到心中三有：一有學生；二有《課程標準》；三有課本。對學生和課本要熟悉，爛熟于心。對《標準》的基本原則，應付諸教學實踐，微觀落實。如語文學科是工具性和人文性的統一，知識和能力，過程和方法，情感、態度和價值觀，自主學習、合作學習等，每課必看得見，摸得著，能檢測。這是筆者設計的根本理念，不敢須臾有悖。
[教學目標]
1.學會本課7個生字，理解“如怨如訴、厭惡、反抗、欺侮、趁其不備、慈愛、凄慘”等詞語，理解象聲詞在本課的作用，賞析“結果，每一只雛雞的肚子……”等佳句；學習作者仔細觀察母雞的叫聲、動作、神情的方法，抓住特點，寫出美文。
2.感受母愛的無私和偉大。
[課前準備]
1.教師準備：教師根據課文內容制作多媒體課件，用動畫形象展示母雞撫養雛雞的生動畫面；注意突出母雞在各種不同情況下發出的叫聲(請細讀課文，不少于6種)。
2.學生準備：查字典，自學課后生字并寫一寫；讀課文l～3遍。
[課時安排]
3課時。(第一課時粗讀；第二課時精讀課文；第三課時盤點詞語。)
[教學流程與設計意圖]
第一課時
粗讀課文，給課文分段，初步了解掌握課文主要內容。
一、檢查預習
1.指名讀生字，注意“慈”的讀音，不要讀成翹舌音。
2.聽寫生字。指名學生板書，其他人在下面寫。要寫得正確、工整。讓大家評議，互相糾錯。寫錯了的要更正重寫。
[設計意圖]
一在培養查字典的良好習慣�，F在多數學生上學不帶字典，更談不上查。二在落實識字教學，并培養認真負責的態度，一絲不茍。此事不要怕被人說是“老一套”。習慣和態度影響人的一生!
二、導入新課
1.出示課題。
請大家念課題。
2.大家都預習了課文，注意到母雞在不同的情況下是怎么叫的嗎?有誰愿意“叫”給大家聽聽?(也可以翻書去找)讓大家放松，各自叫，相互叫，再請人在班上叫。
3.看動畫短片。注意觀察母雞怎樣關愛雛雞，它在各種不同情況下是怎么叫的。
4.師生共議各種叫聲，教師板書，并共叫(師提示，生叫)。
[設計意圖]
通過擬聲學母雞叫，進入情境，激發學習興趣。
三、閱讀課文
1.各自默讀或小聲讀課文，畫下母雞在不同情況下怎么叫的詞語，注意體會母雞感情，作者對母雞的態度有什么變化。
2.根據作者對母雞的情感變化，把母雞的叫聲分成兩大類，分別用一個詞概括。(參考答案如上述板書)
3.作者為什么改變心思?他對母雞有什么新發現?是哪幾段文字?請你們也去“發現發現”。先自己一邊讀一邊找，再和同桌交流。，
4.請大家想想：這幾段話在課文里占什么地位?請你把課文分成三段，你怎么分?并請給每段加個小標題。(可以討論)
5.師生交流集中，告訴學生：本課可以先確定中間一段，它是課文的主要內容。剩下的前后各自成一段。這叫“中間突破”分段法。并寫出=個參考標題：
討厭母雞(第1—3自然段)
改變心思(第4～8自然段)
贊頌母雞(第9—10自然段)
6.集體讀4—8自然段。也可以全班讀第4自然段，其他分別由4個小組各讀一段，接力完成。
[設計意圖]
通過自主學習和合作學習，完成了分段。并有意先把中間一段提出，來一個“中間突破法”，則提示種新的分段法，二是有利于突出主要內容。
(如覺得本課時內容較少，可將下課時的第一大段教學移入。)