貓 教案
（3）比對幾組詞，凸顯貓的古怪性格
師：同學們，通過讀書，我們找到了這么幾組詞語。大家想想看，這特別老實的，就不會——
生：貪玩
師：這特別貪玩的就不會特別——
生：盡職
師：如果溫柔可親也一般不會——
生：一聲不出
師：膽小如鼠又怎么可能——
生：勇猛
師：你發現了沒有，這幾組詞之間的關系師
生：相反關系，看出了貓的古怪
師：到底怎么回事呢？讓我們從字里行間去找答案。大家先看第一個自然段。
（4）再讀第一自然段
a,理解貓的“老實”
師：這第一自然段中，表現貓老實的句子有哪些？
師引導學生抓住有關句子來讀。
在生的回答中，抓住“的確”和“乖”來深入理解。
師：你能談談你對“乖”的理解嗎？
生：很聽話
師：在幼兒園的時候，老師摸著小朋友的頭說：“小朋友，乖——”回到家的時候，爺爺奶奶親孫子，親的了不得了：“寶貝兒，乖——”那現在，老舍先生說貓乖，你怎么看。
生：老舍先生對貓的喜愛。
師：那好，把你體會到的這個詞寫到生面來。（師指引學生把“乖”寫在“勇猛”的右下角）同學們，這是我們讀書讀出來的。同學們，是不是我們這樣去讀句子，這樣去讀書，就更進一步了呢？
b、理解“貪玩”
這是有關“老實”的，你能不能再找找“貪玩”的有關句子？
生：它要出去玩，一天一夜，任憑誰呼喚也不回來。而且它要出去玩，它的主不回來。誰喊也不行。
師：“誰怎么呼喚，它也不肯回來”，想想看，老舍先生的家里，會有誰，用什么辦法來呼喚貓？
師：假如你是老舍先生，你怎么用魚來呼喚貓回來？
師：我先不跟你討論老舍的媽媽是不是還活著。誰再來。
師：換個說法，小貓的——
師生繼續交流。
師：看，這么多的感受合在一起，就可以用文中的一句話來說，那就是——
師生：“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來�！蹦敲炊嗟囊馑迹f了半天，一句話就概括了。語言簡潔，多么重要！看，說貓老實吧，它整天睡大覺，貪起玩來，卻九頭牛都拉不回來是吧？可不是嗎？老舍先生說，貓的性格實在有些古怪。你剛覺得它貪玩，它卻又變了。看，它要是聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！
c、理解“盡職”
同學們什么叫做盡職？
生說說自己對“盡職”的理解，師請生談談，當學生的怎樣做才是盡職，說說貓的盡職。師：讀得太好了。同學們，讓老舍先生如此喜愛的貓，不僅貪玩，還盡職呢！誰能讀一讀貓的盡職
生讀句子
師：你讀得很認真，同學們，讓我們看看這幅畫面。師描述貓捉老鼠屏息凝視的情景。
師：什么樣子啊，都來做做
生做
師：我看你做得很好，你來說說為什么這樣做
生：非要把老鼠捉住不然不吃飯
師：哦你說的是它心里的想法，屏息凝視是什么意思
生：就是認真的看，生怕老鼠溜掉
師：凝視就是認真地看，
師：同學們，你們在鼓掌，我有一點不明白，一口氣都不喘，這樣的貓能捉老鼠嗎
生：屏息就是，一般同學幾分鐘就忍不住，就算把臉紅了，也得忍著，要不老鼠就嚇跑了
師：哦，你是只盡職的貓，這就是屏息不喘氣，你再來說說
生：不是的，屏息就是暫時不呼吸
師：對，就是暫時不呼吸。一個小時過去了，它——一起讀
生：屏息凝視。
師：輕一點，千萬別驚動老鼠，兩個小時過去了，它