《貓》教案及反思
教學目標：
1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。
2、有感情的朗讀課文。背誦喜歡的部分。
3、理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。
4、激起熱愛生活的情趣，激發課外觀察動物的興趣。
教學重點：引導學生體會作者對貓的喜愛之情，并初步領悟作者的表達方式，體會課文怎樣把貓的特點寫具體的。
教學難點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪。”
教學方法：
1、圖片激趣。
2、運用多媒體指導結合重點詞句理解課文內容。
學生的學法
1、 抓重點詞句理解課文內容。
2、 有感情朗讀課文。
3、 展開豐富想象。
4、 結合生活實際理解課文內容。
教學過程：
一、導入：同學們喜歡貓嗎？今天，老師給同學們帶來幾張貓的圖片，想不想看？一邊看，可以跟同位小聲交流交流。（放映圖片）有什么感受？學生交流感受。
教師小結：從同學們的話語當中我聽出大家都很喜歡貓。老舍先生也特別喜歡貓，他還運用樸實的語言、通過具體的事例把自己對貓的喜歡寫進了散文中，今天咱們就一起來讀一讀老舍先生筆下的貓。
齊讀課題。
二、檢查預習。
同學們都預習課文了吧。先來檢查一下同學們預習生詞的情況。看看這些詞你會讀嗎？會讀得請大聲朗讀。（投影詞語：兩字）
課文當中還出現了一些四字詞語，看看你認識了嗎？（枝折花落）這個詞中的折是個多音字，在這篇文章當中讀作？還讀作？（zhe）能組詞嗎？
繼續看。這一組當中也有一個標紅的字，知道問什么標紅嗎？（多音字）還讀作什么？（ping）組個詞。
三、生字同學們掌握了，咱們再讀讀課文吧。
（一）請同學們快速瀏覽課文，看看作者從哪兩個方面寫了貓的特點，畫出文中的兩個中心句。
投影：貓的性格實在有些古怪。
小貓滿月的時候更可愛。看這個詞“古怪”，什么意思？
（二）通過第一自然的學習指導學生來接大貓的古怪性格表現在既老實又貪玩，既貪玩又盡職。
1、請同學們認真讀一讀課文的第一自然段，看看大貓性格的古怪表現在哪些方面?
(老實貪玩盡職 )
2、你喜歡其中的哪一種性格？
（1）老實。找出重點句，讀一讀。
（2）貪玩。讀讀句子。從哪兒看出貓的貪玩？
a、體會任憑…也…（不論…也… 不管…都…）真是只極貪玩的貓。讀出貓的貪玩吧。
b、那有誰會呼喚它？會怎么呼喚它呢？ （主人 老舍先生像呼喚自己的孩子小貓同伴貓媽媽）
c、加入你們豐富的想象，前后位四個同學合作讀讀這一部分。
還有哪個組想讀一讀？
（3）我們咱來看看盡職的貓。讀讀句子。看看從哪兒看出貓的盡職？
a、屏息凝視。什么意思？我們來學一學。它在想什么？（一定捉到老鼠）多盡職啊！讀一讀。
b、還從哪看出貓的盡職？（非…不可…）體會出什么？（耐心和決心）這樣盡職的貓你喜歡嗎？讀出來。
誰有自信讀得更好？
（教學中隨機表揚學生讀書認真、會讀書）
小姐：艾，同學們，在咱們的生活中老實的同學一般不貪玩，貪玩的同學一般不夠盡職，那老舍先生這樣寫不是矛盾了嗎？
正是有了這樣的矛盾的性格，才突顯出貓性格的古怪，同學們真會讀書。
看看能不能用“既…又…”這樣的形式說說貓古怪的性格。