長城教學設計
教案示例一
2 長城
第一課時
教學目標：
1.通過朗讀課文，使學生了解課文主要內容。
2.學習生字，新詞。
3.交換資料，激發學生學習興趣。
4.了解各段主要內容，學習1、2自然段。
教學過程：
一、導入新課，初讀課文
1.導入：
世界歷史七個偉大奇跡中，最著名的要數中國的長城和埃及的金字塔了。我國的長城以其雄姿和壯美，深深吸引著中外游客，長城到底是什么樣呢？讓我們通過學習《長城》這一課，具體了解一下。（板書：長城）
2.讀文，初步了解長城的樣子和作者站在長城上的聯想。
3.檢查預習生字詞情況：
（1）嘉jiā 峪yù 屯tún 魄pò
檢查時注意讓學生說出字的讀音、部首，再查幾畫、字義和組詞，這個字哪處易寫錯。以上諸項可做為本年級學習各課之前的預習作業，借以培養學生的自學能力。
（2）說說以下各詞的意思：
崇山峻嶺 蜿蜒盤旋 氣魄 凝結
二、學習第一自然段
1.指讀第一自然段，看看這一段寫的是書中哪一幅圖的內容？作者的觀察點在哪里？長城的特點是什么？
圖1 遠看 氣勢雄偉
（投影書上第一幅圖 打出字幕：遠看）
2.看圖，圖中有哪些景物？書中是怎樣描寫的？
連綿起伏的高山，依山而建的長城，遠遠望去，長城像在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋的一條長龍。再加上作者后面用具體數據的說明，使我們更能想象到長城之長，山嶺之險，我國古代建筑??長城的氣勢如此磅礴！
出示板書：
（此處教師還可以引導學生進行數據對比，我國土地廣袤，幅員遼闊，東西相距5000公里，南北跨度5500公里，從而體會長城之長。）
三、學習第二自然段
1.學習第二段，對照第二幅圖讀文，圖中都有什么？給你的感覺是什么？作者是怎樣觀察的？
（出示圖像，由第一幅圖向近景推近，轉換為第二幅圖）
出示板書：
2.指名讀1、2自然段，體會作者的觀察順序和抓特點描述的特點。
四、作業
1.朗讀1、2自然段。
2.熟讀3、4自然段。
第二課時
教學目標：
1.學習課文三、四自然段，體會作者是怎樣在觀察時展開聯想的。
2.聯系上下文理解重點句子所表達的思想感情。
3.總結作者的觀察方法和表達的順序。
4.有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：聯系上下文理解重點句所表達的感情。
教學過程：
一、回憶上節課的學習內容。
小組討論：說一說你體會到作者是怎樣觀察的，怎樣表達的。討論之后總結：
作者觀察方法：
由遠及近
由整體到部分
抓特點
二、學習第三自然段。
指名朗讀第三自然段，思考：作者站在長城上想到了什么？
長城→古代修筑長城的勞動人民。
2.默讀第二自然段，為什么作者“會很自然地想起”？作者想起了什么？把有關詞語劃出來。
3.這段第三句中的“凝結”是什么意思？“才”是什么意思？
這磚石那么重、運輸的工具那么原始，環境那么險惡，我國古代勞動人民付出了多少血汗，發揮多么非凡的智慧，才建造出這前不見頭、后不見尾的萬里長城。