《白鵝》課堂實錄及評析——人教版四年級上冊第二課時
一、抓傲理脈絡師：同學們，通過上節課的學習，在你們心目中，這是一只什么樣的白鵝？（貼出豐子凱筆下的鵝圖片）
生：這是一只可愛的白鵝。
生：這是一只高傲的白鵝。
師：課文哪句話直接寫出白鵝高傲的特點？（出示句子：好一個高傲的動物�。�
師：誰能讀好這句話？（指名讀）
師：讓我們一起帶著自己的感受來讀讀這句話。（齊讀這句話）
（這一設計讓學生帶著自己的感受來讀書，倡導個性化朗讀，讀這一句話時，可強調讀出“好一個”，也可強調讀出“高傲”這個詞，雖是不同的讀法但都能體現出鵝的高傲。）
師：作者從幾方面來描寫這只鵝的高傲？
生：課文從白鵝的叫聲、步態和吃相三方面來描寫。
（師板書： 叫聲 步態 吃相）
師：這節課我們就從這三方面去感受白鵝的高傲。
二、挖傲品詞語
（學習第一部分：叫聲）
師：現在，請你們閉上眼睛，聽聽林老師給你們帶來了什么聲音？（播放狗的叫聲）
生：大叫——這是狗的叫聲
師：對了，課文中把狗的叫聲稱為狗的——
生：狂吠
師：說時狗的叫聲怎么樣？
生：說明狗的叫聲聲勢大，很厲害。
師：再聽聽這是什么聲音？（播放白鵝的叫聲）
生：這是白鵝的叫聲。
師：把白鵝的叫聲跟剛才狗的狂吠對比一下，你有什么感覺？
生1：鵝的叫聲比狗的叫聲更厲害。
生2：鵝的叫聲跟狗的叫聲一樣厲害。
師：我們來看看課文，作者有什么感覺呢？（出示第三自然段）
師： 在作者看來呀，鵝的叫聲并不比狗的叫聲遜色，所以作者說鵝的叫聲——生：——不亞于狗的狂吠。
（充分利用課件這一優勢，幫助學生從形和聲去感受鵝的高傲，并能突破字詞教學上的難點。）
師：我們來讀讀課文，看看鵝的叫聲究竟有多高傲多有氣勢？誰想通過你的朗讀把鵝的高傲氣勢表現出來？（指名讀描寫叫聲的這段話）
師：其他同學聽聽哪些詞語體現了鵝叫聲的高傲？把表現鵝叫聲高傲的詞語劃下來。
生：大聲讀第三自然段
師：你們劃出了哪些詞語
生：嚴肅鄭重 厲聲呵斥 厲聲叫囂 引吭大叫
師：（相機板書）我們一起來讀讀這些詞語
生看板書齊讀
師：我們把這些詞放入課文中再讀讀，你讀懂了哪個詞呢？
生1：我知道了“引吭大叫”的意思，就是伸長脖子大叫
師：你是怎么知道的？
生1：我是從字典里查到的。
師：對了，遇到不懂的詞語懂得去向字典請教，這是個很好的讀書方法。
生2： 我讀懂了“厲聲呵斥”這個詞，就是說大聲地叫罵。
生3：我知道了“厲聲叫囂”就是說叫的聲音很響，很厲害。
………
師：同學們真棒，通過自己讀書查字典，解決了這些詞語的意思。林老師想和你們合作合作一起來讀讀這段，我先來起個頭，你們接著讀，注意要把這些詞語表現鵝高傲的氣勢讀出來。（引導生看書讀）
師生合作讀這段，讀出鵝高傲的氣勢。
師：現在請你們展開想象的翅膀，如果這只鵝會說咱們的漢語，它會說什么？我們一起來當當“鵝語”小翻譯。
課件出示句子：
我是“鵝語”小翻譯
凡有生客進來，鵝厲聲叫囂，好象在說：“ 。”
籬笆外有人走路，鵝引吭大叫，好象在說：“ �！�