《白鵝》教案
教學目標：知識與能力：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累4字詞語。
2、知道白鵝性格高傲這一特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法來表達對白鵝的喜愛之情。
過程與方法：
1、通過觀看凈角出場的錄像、找重點詞語、激發想象、分角色表演等形式，感受白鵝高傲的特點；
2、通過多種形式的朗讀，體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。
情感、態度、價值觀：
體會作者對白鵝的喜愛之情，感受人與動物和諧相處的美好氛圍。
教學重點：了解豐子愷先生是怎樣寫出鵝“高傲”的特點。
教學難點：從看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情。
教學流程：
一、讀句子導新課
1、師：今天我們繼續學習豐子愷先生的――《白鵝》。
2. 快打開書，小聲讀讀課文，你認為這是一只怎樣的白鵝呢？（2～3人）
3、師：剛才好多同學提到了這是一只高傲的白鵝，這不僅是我們的感受，也是豐子愷先生的感受。
［課件］“好一個高傲的動物。師：誰來讀一讀。
4、從哪些地方看出了它的高傲？自讀課文，圈畫出來，寫寫感受。
二、感受白鵝“傲” 體會作者“情”
（一）叫聲：（第3自然段）
1、師：首先，請你默讀第三自然段，找出一個你認為最能表現白鵝高傲的詞。從這個詞你仿佛可以看見白鵝當時在干什么？它好像在說什么？把你的想象就寫在這個詞的旁邊。
（讀完了的同學，可以把你的想象寫在旁邊或者用圖畫來表示。）
師：你認為這一段中哪個詞最能讓你感受到鵝的高傲？
2、“厲聲呵斥”：是啊！平時都是人去呵斥別人、或者小動物，可這是白鵝呵斥“人”，都倒過來了，多高傲啊！你愿意帶著你的體會來讀一讀這句話嗎？
師引讀，重點體會“凡有、必然、甚至”。 帶著你的想象來讀讀這句話，好嗎？
3、總結叫聲的4字詞語。
師：你們看，光叫聲，豐老先生就用了4個詞語來形容，讓我們一起來讀讀，感受一下白鵝叫聲的高傲。
［課件］嚴肅鄭重 厲聲呵斥 厲聲叫囂 引吭大叫
4、師：在這嚴肅鄭重的叫聲中，透出一份高傲，讓我們一起來讀讀這一段吧。
5、師總結：真是“好一個高傲的動物！”
（二）步態：（第4自然段）
1、師：鵝不僅叫聲高傲，它的步態也是那么與眾不同。
小聲讀讀第四自然段，你能想像出鵝的步態是什么樣的嗎？
2、生匯報。
師：什么是“凈角”？
“凈角”是京劇中的一種角色，也叫“大花臉”，你們見過凈角出場嗎？
我們一起來看看凈角出場是什么樣？
[錄像：凈角出場]
師：看清楚了嗎？你想用什么詞語來形容凈角出場時的樣子呢？
想象一下大白鵝走路時的樣子。讀讀這句話。
3、分角色表演鵝和鴨的步態，體會白鵝步態的高傲。
師：其他同學請你們仔細觀察他們的表演，一會請你用課文里的詞語來評一評。
［課件］局促不安 大模大樣
4、請你再來放聲自己讀讀第4自然段，邊體會白鵝步態的高傲，邊感受這精煉的語言吧。（自己放聲讀一讀）
5、師：你們看，這鵝連走路的樣子都那么的高傲，難怪豐老先生要感慨它是“好一個高傲的動物了。”
（三）吃相：（5-7自然段）
1、師：鵝的步態和叫聲夠高傲的了，但和它的吃相相比不算什么。