《白公鵝》教案
一、復(fù)習(xí)《白鵝》，初步檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況1、同學(xué)們,前面我們剛學(xué)完我國現(xiàn)代著名作家豐子凱寫的——（《白鵝》），請?jiān)诎座Z的前面加了一個(gè)合適的詞語（高傲的白鵝）。今天，我們將要學(xué)習(xí)的的是―――（葉。諾索夫的《白公鵝》）。
2、布置大家回家預(yù)習(xí)，讀了嗎？按要求讀了嗎？把你的書亮給我參觀一下。（巡回檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況）
3、誰能來說說你預(yù)習(xí)都做了些什么？你注意了哪些字詞？
4、大家讀了這篇課文，說說這只白公鵝給你的映象是――請?jiān)诎坠Z前面也真上一個(gè)詞語，你會填――（學(xué)生說，師填）
二、內(nèi)容對比，整體把握《白公鵝》一課的內(nèi)容
1、在豐子凱的筆下，那白鵝的高傲主要表現(xiàn)在它的――－（叫聲、步態(tài)和吃相）；叫聲――（厲聲喝斥），步態(tài)――（大模大樣），吃相――（一絲不茍）。
2、那么，在葉.莫索夫的《白公鵝》中，他又是從那幾個(gè)方面來寫白公鵝的呢？請大家打開書，拿著筆讀讀課文，邊讀邊在旁邊批注課文寫了哪些內(nèi)容，在這些內(nèi)容中分別可用文中什么詞語來概括這只白公鵝。
3、說說葉.諾索夫?qū)懥四膸醉?xiàng)內(nèi)容？
步態(tài)一段，你們用了什么詞語來概括這只白公鵝的？
玩相這一部分寫了戲水、和我搶地盤、目空一切地主宰一切，你找到了哪些代表性的詞語？
《白鵝》（中國――豐子凱）《白公鵝》（俄國――葉.諾索夫）高傲的白鵝（耀武揚(yáng)威）＿＿＿＿＿＿的白公鵝內(nèi)容特點(diǎn)方法情感內(nèi)容特點(diǎn)方法情感 總體映象高傲的動(dòng)物 喜愛 總體映象海軍上將 喜愛 叫聲厲聲喝斥厲聲叫囂擬人 步態(tài)大模大樣步調(diào)從容對比擬人比喻 步態(tài)慢條斯理不慌不忙仔細(xì)掂量具體描寫 吃相三眼一板一絲不茍擬人反話（老爺） 玩相戲水――自由自在搶占地盤――耀武揚(yáng)威、目空一切擬人反話（勾當(dāng)） 三、寫法對比，體會《白公鵝》一課的寫作方法
1、豐子凱在《白鵝》一文中用了哪些方法呢？讓我們來看一看：厲聲喝斥、厲聲叫囂這是把它當(dāng)-------（人來寫，擬人），說它走起路來大模大樣這主是是與什么相比？（對比）從容不迫這又是把它當(dāng)------（人來寫，擬人）還說它象戲里的凈角，這是------（打比方），寫它的吃相，一絲不茍，這是-----（擬人），還說它是個(gè)老爺，表面上是在嘲笑它，其實(shí)這是喜歡，作者這里用的是（反話）。
2、現(xiàn)在請同學(xué)們再看看《白公鵝》，看看作家葉.諾索夫運(yùn)用了一些什么方法呢？先看看他寫鵝的步態(tài)這一部份：誰來讀給大家聽?你這只鵝走得太快了!要怎么讀?請同學(xué)們用手掌在桌面上邊比劃邊說說鵝怎么走路的？誰來說說?先寫鵝怎樣舉步、怎能樣落步，再寫怎能樣過泥濘的路、如何不怕狗追，這叫--------具體描寫（動(dòng)作）。
豐子凱先生在寫白鵝吃相的時(shí)候稱鵝為鵝老爺，那么葉諾索夫在寫白公鵝玩相一部份時(shí)，用到了嗎？找找看------（擬人、反話（勾當(dāng)）），為什么說這是個(gè)反話呢？品讀。（喜愛之情）
四、拓展閱讀，體會同一事物的不同寫法
同學(xué)們，同樣一個(gè)事物，在不同的人寫出來的文章，語言是各具特色的，對同一個(gè)事物，我們可以選擇不同的內(nèi)容來寫，即使是相同的內(nèi)容，我們也可以采用不同的寫法，可以表達(dá)想同的情感，有時(shí)甚至還可以表達(dá)不同的情感。象我們剛學(xué)的兩篇文章，都寫白鵝，都表達(dá)的是喜愛，請大家看另一篇寫鵝的文章---------
《白公鵝》（下）（師讀）
白公鵝
那年春天，風(fēng)剛把路面吹干，我推上自行車，把釣具綁在車上，去趕釣魚的季節(jié)。途中，我拐到村里，請斯焦普卡給我找些魚餌。
那只白公鵝當(dāng)時(shí)已經(jīng)在那兒了，我暫時(shí)放下舊仇，端詳起它來。它佇立在草場邊沿的河岸上，全身沐浴著陽光，潔白的羽毛泛著光，看上去像是用一大塊精制的冰糖塑成的。
白鵝看見我，貼著草皮弓起脖子，威脅地咕噥著迎面逼來。我好不容易才用自行車把它隔開。它看樣子是想把我趕走。
“喔──噓，你這個(gè)家伙！”斯焦普卡拎著盛了魚餌的罐頭筒跑來了。
“它現(xiàn)在帶著小鵝了，”斯焦普卡把它拉到一邊后，解釋說，“所以它才冒火。一百步之內(nèi)誰也不讓靠近。”
“小鵝們的母親呢？”我問斯焦普卡。
“鵝媽媽讓汽車軋死了。”
在我下餌的當(dāng)口，白鵝已經(jīng)和四鄰打了好幾架。后來，不知從什么地方跑來一頭牛犢，白鵝又朝它撲去。牛犢尥一下蹶子，立刻逃走了。白鵝跟在后面緊追不舍，兩腳不時(shí)踩著那截從牛脖子上垂下來的繩頭。
簡而言之，草場上的打鬧聲，叫人忐忑不安的鳴叫聲，白鵝發(fā)威時(shí)的拍翅聲，一刻也沒有停息。小鵝們都嚇壞了，擠成了一堆。
“你把孩子都忘到腦后去了！”我對白鵝說，“單憑這一點(diǎn)，就該送你進(jìn)警察局！”
“嘎──嘎──嘎！”白鵝毫不在乎地沖我鳴叫著。
就在我和白鵝對話的當(dāng)兒，烏云已經(jīng)從樹林后面低低壓來。濃云翻滾，豎起一堵淺灰色的厚墻，沒有一點(diǎn)兒縫隙，不透一點(diǎn)兒光亮，吞噬著浩渺的天穹。天像黑夜一樣暗了下來。狂風(fēng)驟起，鵝毛被卷上天空。鵝群抬起腦袋，不再啄食青草。
我好不容易才穿好雨衣。暴雨來了。那些鵝都張開翅膀在草地上趴下來，翅膀下面躲著小鵝。整個(gè)河岸只看見一個(gè)個(gè)驚惶不安的鵝腦袋。
陡然間，一小塊冰掉到我腳上。我從雨衣里向外覷了一眼，下冰雹了。冰雹下得很猛，村子和樹林都瞧不見了。
白公鵝昂著頭趴著。只要冰雹砸在頭上，它就要抽搐一下，閉上眼睛。大冰塊砸在身上時(shí)，它就彎下脖頸，搖搖頭，然后又伸長脖子，眼睛望著烏云。小鵝們就瑟縮在它那張得很寬的翅膀下面。
冰雹越下越大。
別的鵝都堅(jiān)持不住了。它們不能在原地呆下去，拔腿便跑。冰雹砸著它們的背。小鵝們先是吱吱地叫著，后來再也聽不見它們叫了，咽了氣的小鵝紛紛在草地上倒下來。那些大鵝一只只都頭沖地地跑開去，有的跑入水中，有的躲進(jìn)灌木叢里。我用雨衣蒙住頭。大顆大顆的冰雹直朝我腳下砸來。雨衣根本沒有用，冰雹砸在背上生疼。
烏云來得快，去得也快。河對岸的村子已經(jīng)能看清了，太陽出來了。
我脫下雨衣。
陽光下，覆蓋著冰雪的白茫茫草地逐漸發(fā)烏變黑，冰雪融化了。濕漉漉的草地上躺著小鵝，那些沒來得及跑下河的都被砸死了。
草地又變得一片碧綠。只有中間躺著一團(tuán)白色的東西。我走向前，是那只白公鵝。
它張開強(qiáng)有力的翅膀，脖子伸得老長，鼻子上滿是血，靜靜地臥在草地上。它已經(jīng)死了。而那十二只小鵝，正互相擠著，踩著，一只只安然無恙地從它身子底下往外鉆。它們叫得挺歡，還不時(shí)從地上叨起小冰塊。有一只背上帶條黑道的小鵝想爬到白公鵝的翅膀上去，但每次都滑落到草地上。
小家伙不高興了，從草地上爬起來，又往白公鵝的翅膀上爬。最后它爬到了自己父親的背上，站住了。它還從來沒爬這么高過。
它面前是一個(gè)綠草晶瑩、陽光燦爛的神奇世界。
這篇文章也寫-----（白公鵝），但寫的內(nèi)容是它在冰雹來臨時(shí)-----（勇敢地救自己的孩子），表達(dá)的情感是------（對白公鵝的贊美，對父愛的歌頌）。這就與我們前兩篇課文不同了！
同學(xué)們，能過這幾篇文章的閱讀我們知道：對于同一個(gè)事物，我們表達(dá)的情感不同，寫作時(shí)選擇的內(nèi)容有所不同，采用的方法也有所不同。并不是同一個(gè)事物只能寫相同的文章！回家按照我們的要求預(yù)習(xí)下一篇課文------《貓》，知道預(yù)習(xí)要做些什么事情嗎？好，明天，我們將從另一位作家的筆下來認(rèn)識另一位動(dòng)物朋友。