世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)教案
教學(xué)過程：
1，導(dǎo)入：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《蟋蟀的住宅》這篇課文，學(xué)習(xí)了法布爾先生認(rèn)真觀察昆蟲，寫成了著名的《昆蟲記》一書。今天，老師要向你們介紹另一位科學(xué)家，魏格納。我們一起來讀一讀，圍繞魏格納，究竟發(fā)生了一個(gè)什么故事呢？打開書33頁。（寫標(biāo)題）
2，檢查預(yù)習(xí)情況：
首先來總結(jié)一下這篇課文的主要內(nèi)容：從時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件四個(gè)方面來說。
3，在讀課文的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)了奇想這個(gè)詞，誰來說說魏格納的這個(gè)奇想究竟是什么？（個(gè)別學(xué)生回答之后，請全班一起朗讀）
4，這個(gè)奇想是怎么產(chǎn)生的呢？（板書：偶然的發(fā)現(xiàn)）
提示重點(diǎn)字詞：不可思議，端詳，吻合。（重點(diǎn)講吻合，可以展示地圖來說明吻合這個(gè)詞）
（學(xué)生可能直接回答魏格納的發(fā)現(xiàn)，但要引導(dǎo)為什么魏格納會去觀察地圖。在這里引導(dǎo)靜謐的病房和豪放性格之間的比較。）
問題設(shè)計(jì)：魏格納很無聊嗎？為什么會整天觀察地圖呢？
魏格納的性格：
病房：
字詞：潔白寧靜，靜謐，舒適，坐臥不安，消磨時(shí)光
這里用了對比的手法，形成了反差，引發(fā)了故事。
5，把這些發(fā)現(xiàn)再讀一次。
6，從這里看出，魏格納是一個(gè)什么樣的人？（善于觀察）
（過渡）：這不會是一種巧合吧？這是個(gè)什么句？什么意思呢？該陳述句試試
7，通過這些發(fā)現(xiàn)，作者有了奇想，這是真實(shí)的嗎？（不是）只是推測，那就是一個(gè)大膽的推測（大膽推測）
8，大家把這個(gè)推測再讀一遍。（解釋這段話的意思）
9，從現(xiàn)象到做出大膽的推測，我們看出魏格納是個(gè)勤于“思考”的人。
10，魏格納有了這個(gè)推測后， 柯彭教授接受他的推測了嗎？教授是怎么回答他的推測的？枉費(fèi)心機(jī)是什么意思
11，難道他就由此放棄了嗎？說明他是一個(gè)什么樣的人（魏格納并不是“一個(gè)輕易改變自己想法的人”
12，由于魏格納不放棄，他發(fā)現(xiàn)了什么重要證據(jù)來證明他的想法是正確的？浩如煙海（這個(gè)詞告訴我們，魏格納是個(gè)堅(jiān)持不懈的人），飛渡重洋是什么意思？（全班齊讀這個(gè)證據(jù)）(板書：考證，考察)
13，解釋證據(jù)：（因?yàn)橹旋埣匆娪诎臀鳀|部，也見于非洲西南部
由于中龍是爬行動(dòng)物，不可能飛度重洋
而中龍當(dāng)時(shí)是生活在同一塊大陸上的所以巴西和非洲大陸以前是連在一起的。）
14，我們來總結(jié)一下魏格納大陸漂移的過程：偶然發(fā)現(xiàn)——大膽推測——考察考證
15，把板書擦掉幾個(gè)空，讓學(xué)生上來填空。
16，由魏格納這個(gè)故事，你還想到了哪位著名的科學(xué)家？（牛頓，居里夫人）
17，結(jié)語：只要我們善于觀察，勤于思考，堅(jiān)持不懈，必能成功。
板書設(shè)計(jì)：
由世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)
主要內(nèi)容：偶然發(fā)現(xiàn)（1-2） 發(fā)現(xiàn) 善于觀察
時(shí)間：
地點(diǎn)：大膽推測（3—6）設(shè)想 勤于思考
人物：
事件：考證考察（7—8）結(jié)論 堅(jiān)持不懈