幸福是什么教學設計
教學目標
1、掌握本課的字詞，積累好詞好句。
2、理清故事的脈絡，讀懂故事的內容，理解幸福的含義。
3、與他人交流讀后感，在討論中解決問題，獲取認知，提升合作探究的能力。
4、學會去發現身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福。
教學重點難點
1、了解三個青年對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。
2、聯系實際，體會幸福的含義。
教學準備讓學生了解身邊的人對幸福的理解，搜集與幸福有關的名言警句，拓展對幸福的認識，搜集現實生活中哪些為他人謀利益的事跡，積累生活體驗。
教學過程：
一、唱歌導入，揭示課題
1、帶領學生齊唱《幸福拍手歌》，在熱烈的氣氛中提問：幸福到底是什么呢？（學生說出自己對幸福的理解）
2、揭題，導入：對于幸福，大家都有著各自的理解，你們所說的幸福是否與課文主人公的一樣呢？讓我們從一篇童話故事中去找答案吧。（板書課題）
二、快速讀文，理解大意
1、自由朗讀課文，理解字詞，感知大意。
2、請多名學生講述課文內容，并要其他學生從完整性方面做出評價。
3、提問：這三個青年最后明白了幸福是什么？（學生齊讀）
三、編故事，深化理解
1、指導閱讀：三個青年經過十年的磨煉明白了幸福是什么。他們是怎么弄明白的呢？請大家再次閱讀課文，把文中相關的語句劃出來。（學生劃句子，讀課文，交流，梳理三個表年的經歷）
2、組織學生編童話故事：想象這三個青年在這十年中發生的故事，說說他們為什么會感到幸福。（學生獨立思考，發揮想象，編出動人的故事。）
四、聯系實際，體會幸福
1、組織談話：在現實生活中，非典期間的白衣天使，舍身為民的警察，，還有那些默默地工作著的清潔工人，他們難道不也和那三個青年一樣幸福著嗎？誰能結合生活實際，為我們談談這方面的情況？
（學生說出自己所了解的事跡，也可討論社會上一些損人利己的現象，以加深對于幸福的認識）
2、組織討論：除了做對他人有益的事可以給我們帶來幸福之外，在生活中我們還可以從哪些方面感受到幸福？
（學生根據課前搜集的名言和他人對幸福的感受，并結合自己的生活實際發表看法，領悟到幸福的多元化。）
3、啟發思考：現在我們已經了解了幸福的含義。現在我想問大家一句，你們感到幸福嗎？（學生說出心中的真實感受，互相啟迪，互相點撥，努力讓自己成為幸福的人）。
板書：
勞動-----（付出）-----（回報）-----幸福