《巨人的花園》教案
教學目標：
1、認識8個生字，會寫16個生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成蔭、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、呼嘯、明媚、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。
2、有感情的朗讀課文，能根據課文內容想象畫面。
3、明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀感受。
第一課時
一、導入新課。
童話動人的故事和優美的語言，總能把我們帶入美好的情境。今天，讓我們一同走進王爾德筆下的童話世界，去感受童話的美麗吧！
齊讀課題《巨人的花園》
二、朗讀課文，認讀生字。
1、聽老師朗讀課文，并把不會的字詞標音。
2、自讀課文，讀準字音，讀通句子。
3、檢查生字認讀情況。（準備了所有16個生字和與其對應詞語卡片）
4、找同學說一說你是用什么方法記住的。你會寫么？同桌互批。
5、指導難寫、易錯字的書寫。
6、指名分段朗讀課文，檢查課文朗讀情況。
三、閱讀課文，了解大意。
1、同學們各自默讀課文，想一想：這個童話故事主要講了什么？并用直線標示出巨人叱責孩子們的話。
2、學生匯報巨人叱責孩子們的三句話。
四、小結：
這節課我們認識了16個生字，找到了巨人叱責孩子們的三句話，下節課我們再來一起學習這篇童話，想一想，巨人說這三句話時候的心理、神態和動作是什么樣的，好么？
第二課時
一、導入課文。
“我有許多美麗的鮮花，但孩子們才是最美的花朵！”同學們你知道這句話是誰說的么？這節課下課之前我們來揭曉這個答案。讓我們一起來繼續學習《巨人的花園》吧。
上節課，我們認真讀了課文，讀的很流利，那你讀了課文以后明白了什么？
巨人明白這個道理么？為什么？
二、分析課文，了解課文。
1、朗讀課文，想一想巨人叱責孩子們的時候可能怎么想，神態和動作又是怎么樣的？
2、讀第一句叱責。（ 出示第三自然段 “誰允許你們到這里來玩的！都滾出去！”）
3、孩子們被嚇壞了，四處逃散，巨人卻在花園周圍——（砌圍墻），豎起一塊——（告示牌），與此同時，墻內、墻外發生了截然不同變化。齊讀第六自然段，邊讀邊劃一劃不同。
4、生回答不同之處。
5、你能告訴巨人“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”
6、是呀，可是自私的巨人仍然不明白春天遲遲不肯光顧他的花園的原因，他等呀，盼呀，好不容易盼來了春天，卻又看到了令人厭惡的孩子們，于是他又大發雷霆，再次叱責了孩子們，他說——（出示第七自然段“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”）孩子們聽到這可怕的訓斥，——（紛紛逃竄），可是巨人花園里的春天什么樣了？
7、巨人對此十分不理解，他看了看四周，發現了——（一個小男孩），于是他再次叱責——（出示第八自然段“喂！你趕快滾出去！”），面對憤怒之極的巨人，小男孩沒有逃跑，他勇敢的留了下來，并用自己不尋常的舉動讓巨人發生了變化，請大家快速朗讀8~10自然段。思考：小男孩的舉動讓巨人發生了怎么樣的變化？
用直線標示小男孩的舉動；
用虛線標示巨人的變化。
8、小男孩凝視巨人，仿佛在說什么？
9、巨人感覺到了什么？
10、小男孩的第二次舉動是什么？巨人終于明白了，他明白了什么？這時候他的心情會是什么樣？