《 爬山虎的腳》教案
文本細讀：這篇課文分別向我們介紹了爬山虎的葉子、“腳”的形狀與特點以及它是如何一腳一腳向上“爬”的。行文中處處流淌著作者對小生命的敬意與熱愛。
課文開篇很自然地提及兩處爬山虎：學校操場北邊“墻上”，以及家中的西“墻”至房頂上。兩處都提到“墻”，這就暗示著爬山虎是一種善于攀爬的植物，它與“墻”密不可分。
第二自然段作者筆鋒暫轉，介紹了爬山虎葉子的特點。課文從三個方面著重介紹長大的葉子：先講了葉子顏色的美，接下來寫了葉子排列的美，最后描寫了葉子動態(tài)的美。課文此處看似寫葉，實則暗含了爬山虎“腳”的功不可沒：從后文，我們可以感受到爬山虎之所以“綠”的這么鮮亮，正是因為“腳”能牢牢地抓住墻壁，才使它舒枝展葉，任意吸吮著陽光，顯出這般的勃勃生機！
課文的重點部分是第三至第五自然段。第三自然段，作者形象地把爬山虎莖上的卷須比作“腳”。先介紹了它的樣子。在第四自然段中，作者運用“觸、變、巴、拉、緊貼”等一系列動詞，通過腳觸著墻時的一些變化，清楚地寫出了爬山虎爬墻的過程。這一自然段描寫逼真、細膩，作者對事物觀察的極為認真、仔細。
最后作者還介紹了爬山虎與墻的關系。講了腳“觸著墻”與“沒觸著墻”后產生的不同結果。這足見“墻”對爬山虎的重要了。
在教學中，一要讓學生體會作者是如何進行細致、連續(xù)的觀察的；二是學習作者是怎樣把觀察到的事物具體地、有順序地寫下來的。
知識與技能目標：
1、進一步培養(yǎng)學生自主識字的能力，做到正確認讀、理解和書寫本課的生字、生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
過程與方法目標：
1、繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。
2、以品讀感悟、想象畫面為主要手段，輔以查閱資料或實地觀察，使學生了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序。
3、學習作者細心觀察的方法，以及作者是怎樣把觀察到的事物具體地、有順序地寫下來的。
情感態(tài)度與價值觀目標：
逐漸養(yǎng)成留心周圍事物的習慣。
策略與方法：
合作交流，讀中感悟。
教學準備：
學生準備：課前查閱爬山虎的資料或實地觀察爬山虎，留意它的腳是怎樣爬的。
教師準備：多媒體課件、生字卡片。
教學過程：
一、激情引趣、導入新課。
1、教師板書課題。學生齊讀課題。
2、師：“看到題目，你們想知道什么？”
（學生暢所欲言。）
二、初讀課文，整體感知。
1、學生帶著自己的問題出聲讀課文，遇到不認識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。
2、用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。