《火燒云》第二課時教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會本課生字新詞，理解好詞佳句。
2、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，從中感受大自然的壯美。
3、學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)和變化進(jìn)行觀察，注意積累材料的方法。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過理解詞句，了解課文是怎樣寫火燒云的顏色和形狀的變化，學(xué)習(xí)作者觀察事物，積累材料的方法。
【教學(xué)方法】
情景教學(xué)法，導(dǎo)讀法。
【教學(xué)媒體】
掛圖、投影。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生在課前自己觀察火燒云，初步感知火燒云是怎么樣的？
【教學(xué)課時】
2課時。
【教學(xué)過程】 第二課時
【教學(xué)要點(diǎn)】
通過品詞品句，細(xì)讀課文，理解作者是怎樣觀察描寫火燒云的，感受大自然的壯美。
【教學(xué)過程】
一、讀課題，導(dǎo)入
課文講的是什么時候的火燒云？你從哪里知道？
師述：晚飯過后的火燒云是怎樣的呢？讓我們一起到天空中遨游，領(lǐng)略一下大自然的壯美，好嗎？
二、新課
1、快速讀課文，想：
作者是按怎樣的順序?qū)懟馃频模?
（投影出示）
（學(xué)生答后板書：上來了──變化著──下去了）
2、學(xué)習(xí)第一段：
⑴ 自讀，想：
火燒云剛上來時，作者著重抓了什么景物來寫？
（板書：霞光）
⑵ 師問：天空的霞光使地面發(fā)生了怎樣的變化（用“ ”畫句），指名讀有關(guān)句子。
⑶ 學(xué)到這，你會有什么疑問？
（地面的這些人、物為什么會有這樣的變化？）
⑷ 導(dǎo)讀：
假如，當(dāng)時，你也在場，你的心情會怎樣？
⑸ 小結(jié)：
火燒云剛上來，展現(xiàn)在我們眼前的是一幅色彩絢麗的“鄉(xiāng)村夕照圖”。
⑹ 過渡：
這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了。
三、學(xué)習(xí)第二段
1、問：你想知道些什么？
2、自由讀，想：
這段怎樣寫火燒云的變化？
3、討論交流。
（板書：顏色形狀）
4、學(xué)習(xí)顏色變化部分：
⑴ 邊看圖，邊畫句：
“ ”畫出寫火燒云顏色的句子。
⑵ 投影出示：
天上的云──著了火
著重理解這句話。
進(jìn)行換詞練習(xí)：
把“燒”字換成“紅”字，比較哪個詞用得好，好在哪？
⑶ 問：火燒云顏色變化怎樣？
（看圖）
投影出示：
這地方──半百合色
齊讀。
問：這句子說明火燒云的顏色怎樣？
理解“半──半──”“梨黃”的構(gòu)詞法。
（板書：多、快）
⑷ 問：還有什么顏色？
（看圖、補(bǔ)充）
⑸ 說話練習(xí)：
顏色這么多，這不是天空，分明是（調(diào)色盒）。
⑹ 問：可用一個什么詞來形容這么多、美的顏色？
⑺ 閉眼，聽讀，回憶，欣賞。
過渡：火燒云色彩如此繽紛，那它的形狀變化又怎樣？
5、學(xué)習(xí)形狀變化部分：
⑴ 問：火燒云形狀的變化有什么特點(diǎn)？從哪看出？
（看投影片）
問：這些馬、狗、獅子是真的嗎？這是作者通過什么寫出來的？