6、爬山虎的腳
第一課時
一、教學目標：
1、學會本課的11個生字。正確讀出“引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解爬山虎的特點，理清文章寫作思路，并從中學習作者留心觀察周圍事物的方法。
二、教學重點：通過對詞句的理解了解爬山虎的特點。
三、教學難點：體會作者怎樣用準確生動的語言寫出它的特點。
四、教學準備：爬山虎的實物、資料、課件（爬山虎觸著墻時，怎樣一腳一腳的向上爬）
五、教學過程：
（一）激趣導入，板書課題
同學們，你們都見過什么樣的腳？（豬腳、狗腳……）這些都是動物的腳。那你們見過不會走路的植物也長腳嗎？今天我們就來學習著名教育家葉圣陶先生所寫的一篇文章《爬山虎的腳》（板書課題并齊讀）
（二）交流資料，檢查預習
1、集體交流課前布置搜集的資料：（1）葉圣陶的資料。（2）爬山虎的資料。
2、檢查生字詞預習情況
（1）出示“爬山虎、均勻、重疊、空隙、莖上、葉柄、觸角、痕跡、逐漸”等詞語卡片，指讀，開火車領讀。
（2）指導書寫難寫字。
3、課文主要內容
課文主要寫了什么呢？（這篇課文重要描寫了爬山虎生長的地方、爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀和特點以及它是如何一步一步向上爬的）
4、小結過渡：孩子們你們的預習非常充分到位，都是會學習的好孩子。下面我們大家一起來細讀這篇文章，好嗎？
（三）指讀理解，讀文精講
1、指名按段讀文，正音。
2、想一想：本文是按照什么順序敘述的？
3、自讀爬山虎的葉子那一段，體會爬山虎的葉子特點，抓重點子理解。
例句：“那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點空隙。”
葉子的特點；綠、整齊均勻；從“一順兒……沒有……也……”說明作者觀察得認真，語言準確。（大屏幕出示爬山虎的葉子排列）
4、指導朗讀：讀出綠的特點。
5、交流匯報“爬山虎腳的樣子和它是怎樣一步一步向上爬的”：
（1）實物觀察：爬山虎腳的樣子與文中語言對應。 “莖上長葉柄的地方、枝狀、六七根……”：一個比喻句：“每根細絲像蝸牛的觸角”。體會語言的生動與準確，也體現出作者觀察的細致。
（2）爬山虎的“腳”是怎樣往上爬的？（抓住動作詞：觸、變、巴、拉、緊貼一系列詞語清楚地寫出爬山虎爬墻的過程）
（3）和同桌交流說一說爬山虎是怎樣向上爬的。集體交流，老師配以圖示（課件出示）
（4）爬山虎的“腳”與墻有什么關系呢？
對比學習：沒觸著墻……萎了，沒有痕跡
觸著墻的……變成灰色，相當牢固
6、從剛才的學習當中，你有什么體會？
預設：知道（1）爬山虎的腳是怎樣向上爬的；（2）作者觀察細致；（3）不是一次觀察而是長期觀察。
小結：觀察不但要用心，還得細心和有耐心，這樣才能取得良好的效果。我們在平時的生活中也要象作者那樣處處留心觀察。
四、指導朗讀，回歸整體
1、文章語言生動優美，請你用心的、美美地讀一讀，體會爬山虎的特點。