《爬山虎的腳》教學實錄
師：同學們，準備好了嗎？
生：準備好了。
師：今天我們將學習一篇有趣的課文25 課《爬山虎的腳》
板書課題
師：“虎”是我們的生字，我們來一起寫一下。
師范寫，生書空。
師：看了這樣的題目也許你會問，爬山虎是一種動物嗎？不然，怎么會有腳呢？爬山虎是一種植物，在我們的民主路校園里就生長著這樣美麗的爬山虎，你注意過嗎？葉圣陶老爺爺用優美的語言為我們描述了爬山虎的腳。今天我們就來一起學習。同學們在預習時已經劃了生字詞，咱們來請同學讀一讀。誰來讀？你愿意讀哪一段？
生：我想讀第一段，
生：我想讀第二段，
生：我想讀第四段，
生：我想讀第五段，
生：我想讀第三段，
師：好，其他同學聽聽這幾位同學讀得是否正確。準備好了嗎？
生讀。
師：好的，同學們來評一評，他們讀得有哪些優點和不足，你來說說。
生：他們有的讀得不準確。
師：哪個字不準確，能不能說一說。
生：爪子的“爪”。
師：還有嗎？
生：最后一段少讀了兩個字，應該是一根莖。
師：這個字是不是讀莖呢，請跟我讀。
生跟讀莖。
師：從讀中看出大家預習讀書的本領特別高，那同學們能不能找一找哪幾段描寫的是爬山虎的腳。
生：我認為是后四段。
生：我認為是三四段。
師：還有不同意見嗎？
生：我認為三四五段。
師：有三種看法，同學們認為哪種準確呢？
生：三四五段。
師：看樣子同學們挺會抓重點的。今天，我們就重點學習三四五段，現在請同學們默讀三四五段，邊讀邊想，請默讀。
生默讀。
師：有的同學一邊讀書一邊寫寫畫畫，很好。有什么問題嗎？
生：為什么爬山虎的腳能抓住墻？
師：你讀得很仔細，誰來接著提問。
生：“萎”可不可以換成“枯萎”？
師：你真會思考，一會兒我們一定好好研究這個問題。誰還有其他問題？
生：爬山虎的腳長在哪里？
師：誰還有問題？
生：為什么他的腳一拉直就粘在墻上？
生：為什么腳萎了之后就連一點痕跡都沒有？
生：是用牢牢的貼在墻上好還是緊緊的貼在墻上好。
師：你能提出這樣的問題說明你動腦筋了，非常好，同學們提出了這么多的問題，大致歸納一下有這么幾個問題：（1）爬山虎的腳是什么樣子的？（2）它是怎樣爬的，是怎么變化的？我們怎樣解決這些問題呢？讓我們來看一下這堂課的教學目標。
出示投影
教學目標
（1）說出爬山虎的腳是什么樣子的。它是怎么在墻上爬的。
（2）背誦或抄寫課文中自己喜歡的內容，完成課后練習3 。
師：根據老師的提示，熟讀思考，畫做背寫。
生讀。
師：這么多問題怎么解決呢？其實讀書百遍，其義自見，只要反復讀就能解決，在小組內交流一下，大家有沒有信心。
生：有！
自由讀。
師：相信同學們通過讀劃都有收獲。我們的小組就是根據大家的喜好分的，有畫的小組，做的小組，背的小組，寫的小組。現在我們來完成第二個目標，利用畫、背、做、寫談談爬山虎的變化，看看哪個小組讀得好，匯報得妙，小組間也可以展開比賽。（每個小組都有一張星級評定表）哪個小組做得好可以得到星星。好了，現在我們就開始畫、做、背、寫。