《觀潮》說課稿
潮來時雄偉壯觀的景象這一部分是課文的重點。引導學生注意錢塘江大潮這么神奇壯觀的景象作者是怎樣描寫出來的，學習文章生動的語言。如：課文在寫浪潮越來越近時，寫道“猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”。可以提醒學生注意句中的分號。分號前是從勢態來寫浪潮，分號后是從聲音來寫浪潮。并體會“千萬匹白色戰馬齊頭并進”“浩浩蕩蕩”“飛奔”來形容浪潮的勢態多么生動；“山崩地裂”“大地顫動”來烘托浪潮的聲音之大是多么準確。
三、以學生身份走進文本
從學生的角度來理解教材，我采用了先假想自己是個學生，作為學生，對這篇文章理解了什么，哪些地方有所疑問。那些段落是很容易理解的，哪些是需要幫助才能理解的等幾方面來考慮的。然后，我深入學生可前了解，從學生的反饋情況來看，讓我獲得了以下信息：
四年級的學生思維活躍，求知欲強，樂于表達，樂于與人交流，但他們的生活經驗畢竟有限，對文中描繪的錢塘江大潮的雄偉景象，僅憑想象難以深刻感受，需教師提供直觀的圖象幫助理解。
（四）以編者的身份走進文本
這篇課文是四年級上冊第五單元的第一篇講讀課文，本單元以“尋求知識、獲取智慧”為主題編排了5篇課文。《觀潮》這篇課文描寫的錢塘江大潮的自然現象學生特別是我們這個地區的學生很少見，大潮來臨時是怎樣的情景缺乏感官的認識。
此文的編寫，可以讓學生打開視野，領悟自然現象的神奇與壯觀，激發學生熱愛大自然、觀察大自然、探討大自然的情感。
（二）說主題
以上是教材的解讀情況，本學期，我結合教學情況制定的教研專題是：“朗讀訓練中評價藝術的研究”。《課標》對1——9年級各學段朗讀訓練都有明確的要求，朗讀是學習語言文字最重要的途徑，他能有效的提高學生朗讀訓練在閱讀教學中是多么重要，而朗讀訓練中的一個重要環節就是評價。通過評價可以提高學生的朗讀興趣，并提供反饋信息，不斷調節朗讀訓練的動態過程，使其向預定的教學目標逼近。第二學段要求“用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文”，四年級學生在經過三年級的一年的學習訓練后，能夠將課文讀正確、流利，但要達到有感情還差一步，并且學習語言能力還需提高。因此我選擇這一專題。為了探索出這一主題的解決途徑，我結合該課特點，在制定目標之前，進行了如下的教學設想，從抓住重點語句進行朗讀評價訓練。并采取了相應的教學策略：如教師評價、學生自我評價和學生間相互評價相結合，使評價成為教師、學生等多方面共同參與的交互活動。
（三）說目標
依據課標的要求，教材特點及學生實際，制定以下的教學目標及重難點：
一、教學目標：
1、認讀12個生字，掌握11個要求會寫的字。
2、理解課文內容。了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀。激發情感。
3、體會作者按一定順序，抓住事物特點的觀察方法。
4、感情讀文。積累優美詞句。
二、教學的重點、難點及處理方法。
1.教學重點：
潮來時的壯麗景象是教材的重點部分，也是教學的主要內容。引導學生重點理解好這一段。