《語文園地七》教學設計1
【學習目標】1、口語交際與習作：
通過口語交際與習作訓練，深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。
2、我的發現：
通過閱讀小林和小東的對話，學習一邊讀一邊想的讀書方法和習慣，體會到：讀書時要深入思考，善于發現問題，發現問題后，要想辦法解決問題。
3、日積月累：
積累一些古代名句，通過了解古人對于成長和人生的一些積極向上的看法，受到啟發和激勵。
4、展示臺：
展示、交流綜合性學習的成果，體驗成長的快樂。
【教學時間】
4課時。
【教學過程】
“口語交際”
（課前布置學生根據綜合性學習的要求收集資料。）
一、引入學習
1、回憶本組課文，圍繞“成長的故事”談談自己的感受。
2、談話：
日子一天天過去，我們一天天長大。在成長的過程中，我們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題。但無論怎樣，成長的經歷都是令人難忘的。
板書題目：
二、明確要求
1、自讀題目，勾畫口語交際與習作的要求。
2、交流：
說、寫自己或別人的成長故事；
交流讀《烏塔》的想法，寫“從《烏塔》想到的；
討論信中的問題，寫回信。
三、口語交際
1、認真閱讀書中提示，以及《烏塔》、書信，確定自己感興趣的話題。
2、按要求獨立準備，并說給自己聽一聽。
3、根據選定話題進行分組：
選同一話題的人過多，則可再分小組，每組以4～6人為宜。
4、分組交流，要求每人都有機會交流自己的看法。
5、指名在全班交流，集體評議。
6、根據評議修改自己的談話內容，說給同桌聽，注意兩人間的交流。
四、引導總結
1、請你來總結這次口語交際活動：
可從同學表現、老師表現、交際內容、交際方式等進行總結。
2、請你為下一次口語交際活動提建議。
第二、三課時
“習作”
一、引入
談話：上節課，同學們選擇了自己感興趣的話題交流了難忘的成長經歷。聽過之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成長過程中那些難忘的經歷。
今天，我們就來寫一寫“難忘的成長經歷”。
二、明確習作內容及要求
1、寫自己或別人的成長故事。要寫得清楚具體。
2、寫“從《烏塔》想到的”。寫出自己的真實想法。
3、給“需要幫助的王虹”寫回信。要把想說的意思寫清楚，書信格式正確。
三、指導習作
1、根據自己選擇的話題理出提綱。
2、交流提綱，分組指導：
話題一：寫誰的什么事。閱讀本單元課文學習如何寫。
話題二：《烏塔》主要講了什么事？你對文中什么問題最感興趣？對此你的看法是什么？
（建議聯系生活實際舉出例子。）
話題三：王虹遇到了什么煩惱？你的看法是什么？你認為她該怎么做？
（指導書信格式。）
四、學生獨立習作，老師巡視指導
五、習作交流與講評
1、指名讀習作，集體評議。
2、每個話題選出代表作講評。
六、修改謄抄
1、生根據講評修改習作，可同桌互相提建議修改。
2、謄抄習作。
七、拓展活動
話題一：編成短劇演一演。