高大的皂莢樹*

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識2個生字；熟讀課文。

2.了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫皂莢樹的方位。

3.理解課文內(nèi)容，了解皂莢樹的特點，領(lǐng)悟作者表達的思想感情。

教學(xué)過程：

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)生字詞。

2.了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫皂莢樹的方位。

教學(xué)步驟:

（一）導(dǎo)入  

1.出示皂莢樹的照片。

同學(xué)們，現(xiàn)在你們看到的這棵樹是皂莢樹，它屬于落葉喬木，枝上有刺，葉子呈卵形，開淡黃的花，結(jié)莢果，扁平，褐色，可用來洗衣，也可入藥。

聽了老師的介紹，同學(xué)們一定很想進一步了解皂莢樹吧？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第11課《高大的皂莢樹》。

2.板書課題。

（二）初讀課文，整體感知。

1.自由讀課文。

2.思考：這篇課文主要寫了什么？

明確：課文介紹了學(xué)校操場上的一棵高大、茂盛的皂莢樹以及它帶給同學(xué)們的歡樂與方便，贊美了皂莢樹的無私奉獻精神。

（三）檢查預(yù)習(xí)

1.指名按自然段讀課文。

2.正音。出示生字卡片，用指名讀的方法從讀生字。帳（zhàng）、遮（zhē）是翹舌音、皂（zào）、曾（céng）暗平舌音。

3.指名說一說在春、夏、秋、冬四季中，皂莢樹為同學(xué)們提供了哪些方便？這和皂莢樹的高大、茂盛有什么聯(lián)系？

（四）討論，給課文分段

1.根據(jù)“我們學(xué)校前面有一棵高大的皂莢樹”和“一年四季，皂莢樹為同學(xué)們提供了許多方便”兩個意思，給課文分段。

2.課文可以分為兩段

第一段（第1至4自然段）：講皂莢樹的位置和樣子。

第二段（第5至10自然段）：講皂莢樹一年四季給同學(xué)們帶來許多方便和歡樂。

（五）講讀第一段

1.指名讀第一段。

說說每個自然段各寫什么？

2.齊讀第一自然段。

思考：這一自然段寫了什么？

皂莢樹生長在什么位置

3.指名讀第二、三、四自然段。

思考：作者從哪三個方面介紹皂莢樹的樣子？

作者是怎樣寫樹干、樹枝和樹葉的？找出相應(yīng)的句子讀一讀。

4.指名朗讀第一段。

（六）總結(jié)

第一段寫了皂莢樹的位置和它的樣子，使我們認(rèn)識了皂莢樹。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，了解皂莢樹的特點，領(lǐng)悟作者表達的思想感情。

教學(xué)步驟：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入  

1.指名讀第1—4自然段。

2.回憶一下，這幾個自然段主要講了什么？

（二）講讀第二段

1.想一想皂莢樹為同學(xué)們提供了哪些方便？這和皂莢樹的高大、茂盛有什么聯(lián)系？

2.根據(jù)上述問題找出相應(yīng)的自然段讀一讀。

3.齊讀最后一自然段，理解課文結(jié)尾那句話的含義。

4.作者寫這一段是按什么順序?qū)懙模?P> 5.指導(dǎo)朗讀這一段，體會皂莢樹為同學(xué)們提供了許多方便和對同學(xué)們的啟示。

（三）再讀課文，加深理解

1.指名讀課文。

2.思考：作者怎樣從樹干、樹葉、果實等方面，聯(lián)系一年四季生長的不同特點，來觀察和描寫高大的皂莢樹？

（四）識記字形

出示生字卡片。“篷”的部首是“竹”，不是“辶”，“曾”下面是一橫。

（五）指導(dǎo)用“格外”、“曾經(jīng)”造句

1.指出帶有“格外”、“曾經(jīng)”的句子讀一讀，說說這兩個詞的意思。

2.指名用“格外”、“曾經(jīng)”造句，選想好再說。

（六）布置作業(yè) 

1.把用“格外”“曾經(jīng)”造的句子寫在作業(yè) 本上。

2.把“讀讀寫寫”中的詞語抄寫兩遍。

（七）板書設(shè)計

教案點評：

本篇教學(xué)設(shè)計的主要意圖是讓學(xué)生自主地運用前面學(xué)習(xí)的閱讀方法進行閱讀探究實踐，了解本文抓住皂莢樹特點寫景狀物的方法，感悟作者借皂莢樹抒發(fā)的對無私奉獻精神的贊美之情，學(xué)習(xí)借物抒情的表達方法。