五彩池
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中12個(gè)；正確讀寫“騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦第二、四自然段。
3.理清課文敘述的順序。了解的特點(diǎn)及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)生字，整體感知課文。
教學(xué)步驟：
（一）導(dǎo)入
1.出示課題：
2.傳說的在什么地方？是什么顏色？作者又是在什么地方見到的？它又是什么顏色的呢？
（二）初讀課文
1.在什么地方？
2.作者見到的是什么顏色？
3.形成池水不同顏色的原因是什么？
（三）默讀課文，討論主要內(nèi)容
這篇文章講藏龍山上有許多形狀不一、深淺不同的水池，它們在陽光的照射下，會(huì)閃出各種顏色的光輝，原來是因?yàn)槌氐子懈叩筒黄降氖S，陽光透過池水射到池底，石筍就把陽光折射成各種不同的色彩。真美。
（四）指名學(xué)生讀課文
（五）自學(xué)本文生字、詞
1.正音：
輝（huī）——瑰（guī）
凝（níng）——疑（yí）
2.解詞：
細(xì)膩：本文指精細(xì)光滑。
矗立：高聳地立著。
石筍：石灰?guī)r洞中矗立的像筍的物體。
瑰麗：異常美麗。
折光鏡：使通過的光線發(fā)生折射。
漫山遍野：遍布山野，形容很多。
騰云駕霧：本課指利用神仙的法術(shù)乘云霧飛去。
（六）布置作業(yè)
1.本課生字每字組三個(gè)詞。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
有感情地朗讀課文，了解的特點(diǎn)及其成因。
教學(xué)步驟：
（一）學(xué)習(xí)第一自然段，齊讀
1.傳說的在什么地方？
2.傳說中的的池水是什么顏色的？
3.聽了奶奶的故事后，作者想什么？這說明了什么？
明確：說明五彩的瑤池對“我”有很大的吸引力，“我”從小就非常喜歡。
4.作者看到了，它在什么地方？
5.作者看到的和瑤池是一樣的嗎？從哪一句看出是不一樣的？說明了什么？
明確：說明神話中的，只有一個(gè)池子，而且顏色只有五種：紅、黃、綠、藍(lán)、紫。而作者看到的藏龍山的水池有無數(shù)，顏色更鮮艷、更瑰麗，池水的顏色不是單一的，而是多彩的。
6.作者親眼看到的是什么樣的？這神奇的五彩地又是怎樣形成的呢？
（二）學(xué)習(xí)2至5自然段，自由讀
1.作者在藏龍山看到了什么？（遍山遍野都是大大小小的水池。）
2.從“漫山遍野”、“大大小小”可以看出什么？（藏龍山水池?cái)?shù)量多，而且大小不一。）
3.這些水池有什么特別之處？（在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝。）
4.這些水池太美了，作者把它比喻成什么？（鋪展著巨幅地毯上的寶石。）
5.水池的大小各不相同，找出有關(guān)語句讀一讀。找出比喻句，說出把什么比作什么？
6.池邊什么樣？水池各是什么形狀？說出作者把不同形狀的水池分別比作什么？
7.把這個(gè)自然段出現(xiàn)的比喻句讀一讀。
8.多可愛的水池啊，多么令人驚奇。但更令作者驚奇的是什么？（同一條溪流，流到各個(gè)水池里，顏色卻不同了，有的池里的顏色還不止一種，可是舀起來看，什么顏色也沒有。）
9.池水的顏色各有哪些？
10.不同開頭的水池和不同的顏色真使人驚奇，大家想看一看這神奇的嗎？
11.形成池水顯出不同顏色的原因是什么？在文中畫出有關(guān)句子讀一讀。（原來池底長著許多石筍——把陽光折射成各種不同的色彩。）
12.用自己的話說一說池水顯出不同顏色的原因。（原因有三點(diǎn)：①池底長著形狀各異、高低不平的石筍；②石筍表面凝結(jié)著一層石粉；③陽光射到地底，石筍就將陽光折射成各種不同顏色。）
13.這就是人間的，人間的比神話中的瑤池更美麗，為什么呢？（因?yàn)樗刂車臉淠净ú蓍L得很茂盛，五光十色的倒影使油水更加瑰麗。）
14.小結(jié)：
作者在藏龍山看到，他異常驚奇。接著作者從水池的數(shù)量、形狀、顏色以及產(chǎn)生不同顏色的原因，都一一作了具體地介紹，不但表達(dá)了作者對祖國大好河山的熱愛，也使我們領(lǐng)略到的神奇、大好江山的美麗。
（三）學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段
1.齊讀最后一句。
2.填空：這句話，一方面肯定了藏龍山的大大小小的水池就是_________，另一方面也表示傳說中的不在_________，而在_____________。
（四）布置作業(yè)
有感情地朗讀全文。
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
理清課文敘述的順序，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。
教學(xué)步驟：
（一）朗讀全文
1.指名說的數(shù)量和形狀。
2.指名說產(chǎn)生池水不同顏色的原因。
（二）默讀課文按不同的類別把課文分段，并寫出段落大意
全文分成三段。
第一段：第1自然段。
小時(shí)候，我想遇上神仙，飛去看五彩的瑤池，沒想到今年夏天在四川的藏龍山我看到了。
第二段：第2－4自然段。
無數(shù)的水池里長著形狀各異的石筍，在陽光照耀下池水映出各種不同的顏色，美麗異常。
第三段：最后一個(gè)自然段。
美麗的五彩瑤池在人間。
（三）討論文中的修辭方法
1.比喻句：找出比喻句讀一讀，指名說說把什么比作什么？
2.第4自然段的修辭方法。（設(shè)問）
（四）總結(jié)全文
1.課文從幾方面來介紹藏龍山的水池？
2.你有什么體會(huì)？
（①太美了；②大自然太神奇了；③祖國山河真美麗；④無比熱愛祖國的大好河山。）
（五）板書設(shè)計(jì)
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教學(xué)點(diǎn)評：
是一篇描寫美麗景色的精讀課文。教師注意課前準(zhǔn)備掛圖、投影片或有關(guān)的風(fēng)光圖片、視頻。課上教師 rong>引導(dǎo)學(xué)生通覽全文，討論課文的敘述順序：在什么地方——的樣子——池水顏色——顏色的成因。然后抓住重點(diǎn)內(nèi)容，特點(diǎn)及池水顯出不同顏色的成因，采用合作學(xué)習(xí)等手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性討論交流，從而感受的美，體會(huì)作者熱愛大自然的感情。