我給江主席獻花
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3、會用“秩序井然、愛撫”造句，能按照提供的段落大意給課文分段。
4、激發學生愛戴國家領袖和熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
會用“秩序井然”、“愛撫”造句。
能夠體會課文所要表達的愛國深情。
教學難點 ：
能夠體會課文所要表達的愛國深情。
擬定教時：
三教時
第一教時
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
教學重點：
正確、流利地朗讀課文。
教學難點 ：
理解由生字組成的詞語。
教學過程 ：
一、揭示課題
1、出示課題：1、
2、質疑。看課文題目后，你想知道什么？
（課文里的“我”指的是誰？“我”在什么時候、什么地方給江主席獻花？我什么要給江主席獻花？）
二、初讀課文
1、現在請同學們根據以下的要求自己學習一下這篇課文。
①自由讀課文，邊讀邊畫出本課的生字詞及及難讀的句子。
②讀準生字字音，讀通每一句話。
（2）我看到很多同學都讀好了，現在我要檢查一下學習的情況了。
①首先我請同學們讀一下我手中小黑板上的詞語。
啟（qi）德機場紅地毯（tan）秩（zhi）序（xu）井然照顧（gu）
董（dong）建華隊伍（wu）頻頻（pin）恥（ru）辱
欣喜若狂（kuang）步伐洗刷愛撫滿面春風
A、個別讀（邊讀邊糾正）
B、提醒注意下列生字的讀音
瀝（li）頰（jia）踮（dian）吻（wen）
提醒下列字的寫法
伐不要忘了一撇；恥不要忘了一豎；隊伍的伍是“亻”旁
C、開火車讀
②看來同學們詞語掌握得還不錯，那么我們來看看你們句子讀得怎么樣呢？
我/就像一個失散多年的孩子/重又回到了母親的懷抱，頓時感到/
一股暖流流遍全身。
這么長一句句子，我們該怎樣把它讀好呢？你們自己相互讀讀看，討論一下，看誰的辦法最好。
③詞語，句子同學們能夠讀好，那么我相信，讀句子對你們而言是沒有什么難的了。現在我請七位同學把這篇課文讀一下。其他同學給他們指出哪讀得好，哪讀得不好。
2、現在請同學們把書翻到第五頁。我們看一下第4題。誰來把題目讀一下。
（3）出示段落大意：
①“我”和歡迎隊伍在機場等待江主席。
②“我”給江主席獻花，感到非常幸福。
③“我”忘不了這一天。
（4）請同學們舉手告訴我你是怎么分的。（把同學們的分法都列在黑板上。）
（5）師生共同討論，根據段意，逐一排除錯誤的，保留正確的方法。
全文可分三段。
第一段：第1~7自然段
第二段：第8~11自然段
第三段：第12自然段。
三、作業
1、正確、流利地朗讀課文。
2、習字冊
3、抄寫詞語。
第二教時
教學要求：
1、會用“秩序井然、愛撫”造句，能按照提供的段落大意給課文分段。
2、激發學生愛戴國家領袖和熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會用“秩序井然”、“愛撫”造句。
教學難點 ：
能夠體會課文所要表達的愛國深情。
教學過程 ：
一、導入
上學期我們學了《在大海中永生》，我想你們一定知道在鄧小平爺爺心中藏著一個最大的心愿，那就是期盼著香港的早日回歸。為此他做了不懈的努力。其實鄧小平爺爺的這一心愿也正是我們全國人民的心愿。更是香港人民的共同心愿，這一點通過今天這堂課的學習，你們將會深入的了解。
上堂課，我們對這篇課文進行了簡單的分段。哪位同學能夠帶著大家一起回想一下是怎樣進行分段的，每段主要講了什么？（指名答）
現在就讓我們一起來學習一下第一段。
二、學習第一段
（一）學習第1自然段
（1）先請一位同學讀一下第一自然段。請同學邊聽邊思考說說文中所說的事情發生在什么時間、什么地方、有什么人，當時天氣怎樣。
（2）當時歡迎的人心情怎樣的呢？你是從哪些詞語看出來的？（板書：興高采烈秩序井然）
（3）誰能夠用秩序井然造個句子呢？看誰造得好！
（4）江主席很快將出現在人們的眼前，此時人們是怎樣的心情呢？你們是從哪些句子中看出來的，大家一起來找一下好嗎？
（5）誰能夠用高興的語氣讀出此時人們愉快的心情呢？
（二）學習第2自然段
1、這位同學讀得真好，從他的朗讀中可以看出人們此時真的是非常高興。那么文中的我又是怎樣的心情呢？在回答我這個問題之前，我想請一位同學來讀一下第二自然段。
2、現在你們能知道文中我的心情了嗎？誰來告訴大家。
3、那么從哪些地方可以看出我是又高興又激動呢？現在請你們拿起筆在書上畫出最能體現她這種心情的詞語。
（三）學習第3~7自然段
1、現在請大家自己讀一下第3至第7自然段，然后思考一下這段對話告訴了我們些什么？（我是誰）
2、現在我請兩位同學，一個讀董建華的話一個讀小姑娘的話來進行這段對話。
二、學習第二段
（一）學習第8自然段
1、大家懷著激動的心情，終于等看到了江主席的專機。這時出現了什么情況啊？誰來說說看。
2、是啊！大家都非常激動，都高喊（引導學生答）簡單的四個字卻蘊藏了深厚的感情，我們比比看誰讀得好。
3、人群沸騰了，你們能想象一下這個沸騰的場景嗎？
（二）學習第9自然段。
①幻燈出示第9自然段內容。
②現在請一位同學讀一下這一段？誰能告訴我這段有幾句話？
③理解重點句子。
A、請同學們把江主席一下飛機的動作劃出來？從這些動作中可以看出他是一個怎樣的人呢？（相機理解詞語：頻頻、滿面春風、穩健）
B、人們是怎樣歡迎江主席的？這又說明了什么？
C、我們為什么這樣興奮？（結合歷史背景理解最后一句話。相機理解：洗刷、百年恥辱、元首、欣喜若狂）
④指導感情朗讀。
在這一段中哪句話的感情最為強烈呢？誰能來讀一下，把人們興奮的心情讀出來。哪個詞語要重讀呢？（怎能）
（三）學習第10自然段。
（1）現在請同學們自己學習一下第10自然段，自學的時候請注意以下幾點：（出示要求）
要求：自由練讀，思考下面的問題，畫出有關詞語。
“我”給江主席獻花時有哪些動作？（他是怎樣把我擁進懷抱的呢？誰能用愛撫這個詞語造個句子呢。）
“我”的神情怎樣？這說明了什么？
江主席是怎樣對待“我”的？這說明江主席怎樣？
②幻燈出示：我就像一個失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時感到一股暖流流遍全身。
③哪位同學來讀讀這句話，其他同學思考一下這里失散多年的孩子”指的是誰？“母親”指的是誰？誰能用自己的話說說這句話的意思？（借詩輔助理解。）
④指導朗讀。
師述：百年的恥辱被洗刷了，香港這個游子又回到了母親的懷抱，香港人民怎能不自豪？江主席是一個國家元首，他能這樣對待獻花少年，課文里的“我”怎能不興奮？讓我們帶著高興、激動、自豪、幸福的心情練習朗讀這段課文。
（四）布置作業
1、每課練。
2、造句。愛撫、秩序井然
第三教時
教學重點：
有感情的朗讀課文，體會其中的愛國主義感情。
教學過程 ：
一、復習檢查
1、說說下列詞語的意思。
興高采烈秩序井然欣喜若狂情不自禁
2、指名讀課文
二、總結課文
1、看來大家都進行了及時的復習，那么有誰還記得當“我”給江主席獻花時，我的心情是怎樣的呢？用自己的話說說好嗎？
2、同學說得真好，那么就請大家懷著這種激動，興奮的心情一起把這篇課文讀一下！
三、講解第11自然段
1、同學們讀得真不錯，把“我”興奮的心情讀了出來，那么除了這種興奮、激動的心情，她此時還有怎樣的心情呢？（幸福）
2、你是從哪些地方看出來的呢？
3、現在請大家自己把這個自然段讀一下，仔細體會其中的感情。
4、看來你們練得都非常認真，現在請大家一起把這一段讀一下。
四、學習第12自然段
1、我請一位同學來讀最后一個自然段。
2、文中有兩次提到1997年6月30日，是不是太累贅了，你們對此有什么見解呢？（重復使人印象深刻，更能突出這一天的難忘。）
3、為什么會說這天難忘呢？請你們根據全文用自己的話來說一下。
六、作業
1、用鋼筆描紅
2、造句：“秩序井然”、“愛撫”
附板書：
獻花前興高采烈秩序井然
（愛戴江主席、熱愛祖國）
獻花時熱淚盈眶情不自禁
教后記：