24《動物的互惠互助》

教學目的要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解蜜獾和導蜜鳥、海葵蝦和紅海葵、鱷魚和千鳥互惠互助的事，激發學生探索大自然奧秘的興趣。
3、會用關聯詞語“不光……還……”“只要……就……”造句。
教學重點、難點：
引導學生閱讀課文中所舉的三種動物，體會動物間的互惠互助。
教學準備：
多媒體課件。
板書： 動物的
互惠互助
蜜獾←————→導蜜鳥
海葵蝦←————→紅海葵
鱷魚←————→千鳥
……

第一課時
教學要求：
1、初讀課文，了解大意。
2、學習課文第一段，理解關聯詞語“不光……還……”。
教學過程 ：

一、出示課題：
1、激發興趣。
同學們，我們最常見不同的動物互相為敵的現象，你能舉幾個例子嗎？同學們的例子真不少呢。動物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢。
2、理解課題。
“惠”是什么意思？你能說說題目的意思嗎？
3、看了課題你想知道什么？
二、檢查預習情況：
1、多媒體出示詞語
（1）指名讀，要求讀準字音。
（2）請學生做小老師說說這些字在寫的時候應注意什么？
（3）齊讀詞語。
（4）描紅。
2、指名分節朗讀課文。
3、讀后評議。
三、學習課文第一節：
1、指名讀課文。
2、這一節有幾句話？第一句是什么句子？第一句是什么句子？
3、這一節告訴我們什么？
（理解：“生存競爭”）
4、課文主要寫生存競爭還是互惠互助呢?你是從哪里看出來的？
5、朗讀課文。
四、作業 ：
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文
3、搜集動物互惠互助的材料。

第二課時
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解蜜獾和導蜜鳥、海葵蝦和紅海葵、鱷魚和千鳥互惠互助的事，激發學生探索大自然奧秘的興趣
教學過程 ：

一、復習
1.出示課題,齊讀：動物的互惠互助
2.指讀詞語：搗毀扇動海葵覓食享受飽腹肉屑美
3.選擇正確的讀音: 扇（shàn shān）動
啄(zhuó zuó)食
覓(mì miè)食
蜂巢(cáo cháo)
4.齊讀句子：“你知道嗎？動物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢。”
5.師：同學們，大自然奧妙無窮，通過上節課的學習，我們了解到了動物之間不僅會因為食物、領地而產生相互的撕殺、相互的爭執，它們之間還有互惠互助的關系呢！這節課我們繼續學習。
二、理清思路
1.動物世界的朋友很多，課文是說了哪幾對動物朋友之間的互惠互助呢？
2.快速瀏覽課文，找出這幾對動物好朋友。
（板書：蜜獾、導蜜鳥海葵蝦、紅海葵鱷魚、千鳥）
3、這三對動物朋友的故事的確很有意思，他們是如何互惠互助的，我們還得來認真讀讀課文，你們愿意憑借自己的力量學一學嗎？
三、指導學習第一組事例。
1.指名讀第2自然段，畫出這一自然段的中心句。
2.自讀，交流它們的互惠互助體現在什么地方？
3.指導朗讀：采用多種形式地讀，讀出它們是缺一不可，互相幫助的！
4.指導學生按要求填表。
5.小結:蜜獾和導蜜鳥在合作中互相幫助、也從中得到了好處。它們之間的合作精神真值得我們學習、仿效。
6.回歸整體，再讀第2小節。
四、自主學習第2、3組事例。
1.導語 ：為了提高今天的學習效率，老師給大家一點提示。
2.出示“小組活動要求”，明確活動內容：指讀要求
"小組活動要求":a、選擇多數組員喜歡的一對動物，讀通語句，讀懂內容。
b、說說其中的兩種動物是怎樣互惠互助的，
劃出句子，找出互助的動詞。
c、根據課文內容，采取喜歡的形式讀讀。
3.學生小組活動，教師巡回指導
4.課堂交流：隨學生的交流相機學習課文內容
（1）先指名讀該自然段。
（2）讓學生交流它們的互惠互助體現在什么地方？并相機填寫表格。
a、海葵蝦覓食夾著東游西蕩遇到提起不擔憂
紅海葵用毒對付足以飽腹
(出示關聯詞卡：只要……就……) 指導造句。
b、鱷魚閉口張嘴飛出清潔口腔
千鳥尋找進入啄食吃食
（3）采用多種形式地讀，讀出它們是缺一不可，互相幫助的！
5、小結:蜜獾和導蜜鳥、海葵蝦和紅海葵、鱷魚和千鳥，這些動物相互合作、
互惠互利。它們之間的合作真有趣啊！
6、回歸整體，再讀2、3、4小節。
五、擴展練習：
1、動物之間互惠互助的故事遠不止書上說的這三個，還想了解其他這一類的
故事嗎？教師提供圖片略說其它動物之間的互惠互助。
2、指名交流：將你搜集到的課外資料與同學們分享。
六、課外作業 ：
想一想：課文是怎樣把動物互惠互助的故事寫具體的？搜集有關資料，說說還有哪些動物之間存在著互惠互助的關系，再寫下來。