《大自然的語言》教學設計
之四
義烏市江濱小學 金 萌
教學目標 ：
1、學會本課的3個生字，掌握五種大自然的語言；
2、把反問句改為陳述句，有感情地朗讀課文，初步培養收集資料和處理資料的能力；
3、激發學生愛科學、愛自然的情感。
教學重點：讀中積累詩歌的語感。
教學難點 ：通過“準是”“反問句”來體會詩歌的節奏美和起伏美。
教學過程 ：
一、資料導入
1、出示圖片，揭題。
2、檢查資料的收集。
二、整體感知
1、師配樂朗讀。問：誰來說說聽了這首詩的感受？
2、自由讀。問：哪幾節寫了大自然的語言？（板書五種語言）
3、指名讀，你知道了哪些大自然的語言？
三、品讀2-6節
1、小組合作，練習朗讀。（教師巡回指導）
2、交流反饋
白云：準是還可以換成什么詞？這里能用“一定是”嗎？
蝌蚪：反問句改成陳述句。
大雁、年輪、螞蟻：相機指導朗讀。
3、齊讀2-6節
四、運用處理資料
1、資料分類、模仿作詩
2、交流，讀詩
五、總結
板書設計
大自然的語言
白云螞蟻天氣
蝌蚪大雁季節
大樹年輪年齡
一、教學目標1、通過閱讀課文，引發學生留心觀察大自然，觀察周圍的事物的想法，并指導學生在一定的觀察方法指導下力圖有所發現。2、通過朗讀課文指導學生掌握朗讀的節奏，并讀出詩歌的語氣。...
教學目標： 1、認讀4個生字。會寫7個生字。 2、理解課文內容，通過感情朗讀，使學生領略大自然語言的神奇，激發學生探索大自然語言的興趣。 3、發現詩歌中規律性的語言現象，仿照詩歌寫一段話。...
陶麗春（福建寧德） -------------------------------------------------------------------------------- 一、生詞引入，解題激趣 1.出示生詞(語(Yǔ)言)，誰能把這個生詞讀一讀?這兩個字有什么共同點?(都有個“口”)，說明和什么有關呢...
《大自然的語言》教案【教學重點】一、學習生動地有條理地說明事物。二、學習寫讀書摘要。三、了解物候知識的掌握和物候學的研究在農業上的重要意義，激發觀察大自然的興趣。 【教學時間】兩課時。第一課時（一）導入新課。...
教學設計（A）教學設想 這是一篇介紹物候知識的說明文。生動地有條理地說明事物，準確、生動、簡潔的說明語言是本文的學習重點。本文運用舉例子的方法來說明事物，其作用何在，以及所舉事例能否用別的例子代替，這是學習的難點。...
教學設計（B）第一課時教學內容和步驟： ～、導語引入課題。 同學們，大自然是豐富多彩的，走進大自然，使人神清氣爽，心曠神恰。今天我們學習的不是去領略大自然優美的風光，而是去探尋大自然的奧秘，學習一篇介紹物候學知識的說明文。...
教學目標 知識目標： 1.理解識記詞語（略）。 2.初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。 3.了解什么是物候和物候學以及研究物候學的意義。 能力目標： 1.訓練做讀書摘要的能力。...
第一課時 學習目的：1、掌握本文有條理地安排說明順序。 2、品味生動，形象，周密的語言。 學習重點：1、本文說明的條理性。 2、品味生動，形象，周密的語言。...
《大自然的語言》教學設計●教學目標1.樹立人類與自然必須和諧相處才能良性發展的觀點，激發學生熱愛自然進而認識和了解自然的熱情。2.理解文中“文字”的比喻含義。3.了解全文的說明結構，準確清楚地把握大自然中有哪些種類的“文字”。...
【教學設想】 這是一篇介紹物候知識的說明文。文章生動地有條理地說明事物，準確、生動、簡潔的說明語言是本文的學習重點，從感性向理性認識物候和物候學及相關知識是本文的學習難點。...
陶麗春（福建寧德）--------------------------------------------------------------------------------一、生詞引入，解題激趣1.出示生詞(語(Yǔ)言)，誰能把這個生詞讀一讀?這兩個字有什么共同點?(都有個“口”)，說明和什么有關呢?(嘴...
之一佚名 教學要求：1.學會9個生字和11個詞語，認識6個字。2.能正確流利地朗讀課文。通過讀課文知道課文中大自然的語言指的是什么，從而了解一些自然現象，初步感受大自然的奇妙，激發學生熱愛大自然的興趣。...
之二福建寧德 陶麗春 一、生詞引入，解題激趣1.出示生詞(語(Yǔ)言)，誰能把這個生詞讀一讀?這兩個字有什么共同點?(都有個“口”)，說明和什么有關呢?(嘴巴、說話)2.CAI課件展示，解題激趣。...
之三佚名 【教學重點】一、學習生動地有條理地說明事物。二、學習寫讀書摘要。三、了解物候知識的掌握和物候學的研究在農業上的重要意義，激發觀察大自然的興趣�！窘虒W時間】兩課時。 第一課時（一）導入新課。...