《天安門廣場》教學設計
之二
佚名
教學要求：
⑴學會本課19個生字，其中田字格中生字，不僅要注意讀準字音，辨析字形，還必須書寫正確、工整。
⑵讀懂每一自然段，概括自然段意思。
⑶認真閱讀課文，賞析重點片段，并結合有關詞語理解句子，了解天安門就是新中國的象征，激發學生愛國的思想感情。
⑷能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4—6段。
教學設計：
第一課時
學習目標：
⑴能讀準字音，讀通課文。
⑵說出第一段在文中的作用。
教學過程 ：
一、導入 新課
⒈同學們知道我國的首都北京有哪些風景名勝嗎？
⒉那你們知道世界上最大的廣場是那個廣場嗎？
⒊板書課題，簡介“天安門”。
二、初讀課文
⒈根據課后生字表讀準字音，讀通句子。
⒉檢查自學情況：
⑴出示部分容易讀錯的生字詞，強調“矗、曙、政”等字的讀音。
⑵重點字詞的記憶訓練。
“碑”的關鍵筆畫“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半邊的正確筆順。
⑶輪讀有關生字詞，要求讀正確；教師范寫部分生字，學生描紅。
⑷指名讀課文，引導讀順長句，教給停頓方法。
三、多種形式，再讀課文，熟悉內容
四、默讀課文，整體感知，理清層次，質疑問難
五、講讀第一段
⒈指名讀，其余思考：
這段講了什么？
⒉討論：
這一段講了什么內容？在全文中起了什么作用？
⒊朗讀。
六、作業
⒈朗讀課文。
⒉抄寫生字，注意間架結構。
第二課時
學習目標：
⑴能有感情朗讀課文。
⑵能背誦課文4—6段。
教學過程 ：
一、聽寫詞語
領袖 宣告 紀念碑 雕梁畫棟
政府 沸騰 博物館 盡收眼底
進一步強調“袖、博、沸、碑”的正確書寫
二、講讀課文2、3自然段
⒈指名讀2、3段
⑴天安門廣場是什么樣的？（討論后回答，理清方位）
完成課后第四題。
⑵出示掛圖，重點理解文中的方位詞“北端、前、兩旁、中央、南端”，同時注意觀察點的不同。
⒉小聲讀課文的2自然段，你覺得天安門怎么樣？是從哪兒看出它雄偉壯麗的？
重點理解“雕梁畫棟、潘龍花紋、挺拔”等詞，同時抓住描寫顏色的詞語體會天安門的壯麗。在此基礎上朗讀。
⒊自由朗讀第3段，想象文中所描寫的宏偉的天安門廣場。
⑴從哪些詞句中感受到他的壯觀？討論自學。
⑵理清有哪些建筑物，分別如何描寫，抓住“眺望、矗立、高大、金光閃閃、巍峨壯麗”等詞，讀中評析。
三、講讀課文第四段
指讀，為什么說天安門是新中國的象征？
⑴“向往”是什么意思？
⑵看圖激情，毛澤東主席是怎樣宣告？訓練朗讀。
⑶想象廣場上的群眾，再次體會“無比向往”的含義。
⑷齊讀第4自然段。
四、講讀5、6自然段
⒈小聲讀，分別描寫了天安門廣場什么時候的情景？
理清兩段的主要內容分別是①清晨升旗儀式；②節日之時。
⒉再讀第5自然段，升旗儀式怎樣進行的？
畫出最振奮人心的句子，“五星紅旗與旭日一同升起”體會句子中的深刻含義。
訓練朗讀。
⒊小聲讀第6自然段。
⑴通過朗讀評析指導，讓學生在讀中理解，讀中感悟，讀中生情，同時積累豐富的詞匯。
交流：誰能把我們帶到節日的天安門廣場？
你們看見了那熱鬧的場面了嗎？
哪些詞語和句子讓你眼前出現了一幅幅畫面？
在讀中重點理解“花團錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛、華燈初放、彩燈輝映”等詞的意思及所描繪的意境。
⑵背誦第六自然段。
五、總結全文，課堂練習
⒈練習背誦。
⒉課后小練筆：描寫一處景物，要求按方位順序。