傘花（第二課時）

一、出示圖片，談話。 

圖上畫著什么？（桃花、蝴蝶花、杜鵑花、牽牛花） 

這些花美嗎？大自然中的花這么美，這節(jié)課學(xué)習(xí)的傘花比大自然中的花更美。 

二、學(xué)習(xí)課文。 

   輕聲朗讀課文，畫出寫傘花的句子。 

 指名讀寫傘花的句子。 

   A、出示： 

   一會兒，校園里開出了一朵朵傘花，紅的、黃的、…… 

   回家的路上，又開出了一朵朵傘花，紅的、黃的…… 

   B、自由讀上面的句子。 

   C、指名讀，齊讀。 

3、第一組同學(xué)讀第一句，其他同學(xué)想想這句話寫什么？ 

比較： 

一會兒，校園里開出了傘花。 

一會兒，校園里開出了一朵朵傘花，紅的，黃的…… 

a、指名說說這兩句話有什么不同，哪句好？ 

B、第二句話中的省略號表示什么？還有什么顏色？這么多的顏色可以用什么詞來概括？（五顏六色，五彩繽紛） 

C、這么美的句子該怎么讀？ 

4、學(xué)習(xí)第二段。 

  A 、讀第二段，校園里為什么有這么多的傘花？ 

（板書：同學(xué)    老師） 

  b、同學(xué)們望著淅瀝瀝的雨，心里想些什么呢？ 

出示： 

同學(xué)們望著淅瀝瀝的雨，心里想：_____________。 

  C、你看到這么多同學(xué)給老師送傘，你的心里怎樣？（感動），我們就帶著這種心情讀第二句話。 

5、學(xué)習(xí)3、4、5自然段。 

A、        自由讀這三小節(jié)。 

B、         老師范讀這三小節(jié)，學(xué)生評價。 

生：老師把“塞”讀得重。 

師：為什么把塞讀得重？“塞”可以換成什么詞？ 

  （板書：塞） 

生：老師把“張老師，給您傘！”“楊老師，給您傘”讀得高興？ 

師：為什么？ 

男女同學(xué)分別讀這兩句句子。 

師：當(dāng)老師看到同學(xué)們給他送傘，老師心里怎樣？從哪里看出來？（板書：撫摸） 

師：想知道老師剛才為什么讀得這么好嗎？老師告訴你秘密：老師剛才抓住了句子中的重點詞，體會感情，這樣就能把句子讀好。 

C、        男婦同學(xué)分別讀3、4、5小節(jié)。 

D、        這一朵朵傘花代表著什么？（板書：愛） 

E、         傘花不僅開在校園里，還開在回家的路上。 

出示： 

  一會兒，校園里開出了…… 

  回家的路上，又開出了…… 

比較這兩句句子的不同。 

出示“回家”的畫面，用“有的……有的……有的……”說說同學(xué)們是怎樣回家的？ 

  5、學(xué)習(xí)第六小節(jié)。 

要求用“找重點詞體會心情”的方法，自學(xué)第六小節(jié)。 

A、        學(xué)生找出重點詞。 

B、         讀第六小節(jié)。 

C、        你讀懂了什么？（老師關(guān)心學(xué)生）從哪里看出？（追、喊） 

D、        老師心里怎樣？（著急），該怎樣讀？（指名讀） 

E、         加上動作讀這一小節(jié)。 

6、齊讀最后一段。 

出示： 

啊，那是______________，因為_________。 

A、        按上面的填空說話練習(xí)。 

B、         用高興的心情齊讀最后一句話。 

7、除了傘花美外，還有什么比傘花更美？ 

8、師：這傘花就是師生之間的愛之花，就是…… 

9、齊讀課文。 

三、課外延伸 

學(xué)了課文后，你們也想為老師做一件事嗎？這就是老師給你布置的作業(yè) 。 

板書： 

    傘花 

                       送 塞

               同學(xué)                              老師 

                   喊  追         撫摸