五彩池

教學目標 ：

1.認識15個生字，學會其中12個；正確讀寫“騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦第二、四自然段。

3.理清課文敘述的順序。了解的特點及其成因，感受大自然的美，培養熱愛祖國河山的思想感情。

教學過程 ：

第一課時

學習目標：

學習生字，整體感知課文。

教學步驟 ：

    （一）導入  

    1.出示課題：

    2.傳說的在什么地方？是什么顏色？作者又是在什么地方見到的？它又是什么顏色的呢？

    （二）初讀課文

    1.在什么地方？

    2.作者見到的是什么顏色？

    3.形成池水不同顏色的原因是什么？

    （三）默讀課文，討論主要內容

    這篇文章講藏龍山上有許多形狀不一、深淺不同的水池，它們在陽光的照射下，會閃出各種顏色的光輝，原來是因為池底有高低不平的石筍，陽光透過池水射到池底，石筍就把陽光折射成各種不同的色彩。真美。

    （四）指名學生讀課文

    （五）自學本文生字、詞

    1.正音：

    輝（huī）——瑰（guī）

    凝（níng）——疑（yí）

    2.解詞：

    細膩：本文指精細光滑。

    矗立：高聳地立著。

    石筍：石灰巖洞中矗立的像筍的物體。

    瑰麗：異常美麗。

    折光鏡：使通過的光線發生折射。

    漫山遍野：遍布山野，形容很多。

    騰云駕霧：本課指利用神仙的法術乘云霧飛去。

    （六）布置作業 

    1.本課生字每字組三個詞。

    2.熟讀課文。

第二課時

學習目標：

有感情地朗讀課文，了解的特點及其成因。

教學步驟 ：

    （一）學習第一自然段，齊讀

    1.傳說的在什么地方？

    2.傳說中的的池水是什么顏色的？

    3.聽了奶奶的故事后，作者想什么？這說明了什么？

    明確：說明五彩的瑤池對“我”有很大的吸引力，“我”從小就非常喜歡。

    4.作者看到了，它在什么地方？

    5.作者看到的和瑤池是一樣的嗎？從哪一句看出是不一樣的？說明了什么？

    明確：說明神話中的，只有一個池子，而且顏色只有五種：紅、黃、綠、藍、紫。而作者看到的藏龍山的水池有無數，顏色更鮮艷、更瑰麗，池水的顏色不是單一的，而是多彩的。

    6.作者親眼看到的是什么樣的？這神奇的五彩地又是怎樣形成的呢？

    （二）學習2至5自然段，自由讀

    1.作者在藏龍山看到了什么？（遍山遍野都是大大小小的水池。）

    2.從“漫山遍野”、“大大小小”可以看出什么？（藏龍山水池數量多，而且大小不一。）

    3.這些水池有什么特別之處？（在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝。）

    4.這些水池太美了，作者把它比喻成什么？（鋪展著巨幅地毯上的寶石。）

    5.水池的大小各不相同，找出有關語句讀一讀。找出比喻句，說出把什么比作什么？

    6.池邊什么樣？水池各是什么形狀？說出作者把不同形狀的水池分別比作什么？

    7.把這個自然段出現的比喻句讀一讀。

    8.多可愛的水池啊，多么令人驚奇。但更令作者驚奇的是什么？（同一條溪流，流到各個水池里，顏色卻不同了，有的池里的顏色還不止一種，可是舀起來看，什么顏色也沒有。）

    9.池水的顏色各有哪些？   

10.不同開頭的水池和不同的顏色真使人驚奇，大家想看一看這神奇的嗎？

    11.形成池水顯出不同顏色的原因是什么？在文中畫出有關句子讀一讀。（原來池底長著許多石筍——把陽光折射成各種不同的色彩。）

    12.用自己的話說一說池水顯出不同顏色的原因。（原因有三點：①池底長著形狀各異、高低不平的石筍；②石筍表面凝結著一層石粉；③陽光射到地底，石筍就將陽光折射成各種不同顏色。）

    13.這就是人間的，人間的比神話中的瑤池更美麗，為什么呢？（因為水池周圍的樹木花草長得很茂盛，五光十色的倒影使油水更加瑰麗。）

    14.小結：

    作者在藏龍山看到，他異常驚奇。接著作者從水池的數量、形狀、顏色以及產生不同顏色的原因，都一一作了具體地介紹，不但表達了作者對祖國大好河山的熱愛，也使我們領略到的神奇、大好江山的美麗。

    （三）學習最后一個自然段

    1.齊讀最后一句。

    2.填空：這句話，一方面肯定了藏龍山的大大小小的水池就是_________，另一方面也表示傳說中的不在_________，而在_____________。

    （四）布置作業 

    有感情地朗讀全文。

第三課時

學習目標：

理清課文敘述的順序，感受大自然的美，培養熱愛祖國河山的思想感情。

教學步驟 ：

    （一）朗讀全文

    1.指名說的數量和形狀。

    2.指名說產生池水不同顏色的原因。

    （二）默讀課文按不同的類別把課文分段，并寫出段落大意

    全文分成三段。

    第一段：第1自然段。

    小時候，我想遇上神仙，飛去看五彩的瑤池，沒想到今年夏天在四川的藏龍山我看到了。

    第二段：第2－4自然段。

    無數的水池里長著形狀各異的石筍，在陽光照耀下池水映出各種不同的顏色，美麗異常。

    第三段：最后一個自然段。

    美麗的五彩瑤池在人間。

    （三）討論文中的修辭方法

    1.比喻句：找出比喻句讀一讀，指名說說把什么比作什么？

    2.第4自然段的修辭方法。（設問）

    （四）總結全文

    1.課文從幾方面來介紹藏龍山的水池？

    2.你有什么體會？

    （①太美了；②大自然太神奇了；③祖國山河真美麗；④無比熱愛祖國的大好河山。）

（五）板書設計 

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教學點評：

是一篇描寫美麗景色的精讀課文。教師注意課前準備掛圖、投影片或有關的風光圖片、視頻。課上教師引導學生通覽全文，討論課文的敘述順序：在什么地方——的樣子——池水顏色——顏色的成因。然后抓住重點內容，特點及池水顯出不同顏色的成因，采用合作學習等手段，引導學生進行探究性討論交流，從而感受的美，體會作者熱愛大自然的感情。