《人口普查》教案（精選16篇）
《人口普查》教案 篇1
課題: 人口普查（二）寫(xiě)多位數(shù)教學(xué)目標(biāo):1. 掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)數(shù)方法，能正確寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。2. 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力，培養(yǎng)獲取信息的能力。3.進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育及培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn):1. 掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)數(shù)方法，能正確寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。2.中間、末尾有0的億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備: 計(jì)數(shù)器，整數(shù)數(shù)位順序表，數(shù)字卡片。教學(xué)時(shí)數(shù):
第 教時(shí)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課
前
參
與 課
中
探
索（一）導(dǎo)入談話(huà)：在昨天的數(shù)學(xué)課上我們了解了第五次人口普查后，我國(guó)的人口數(shù)量，同時(shí)學(xué)習(xí)了較大數(shù)的讀法，下面就這些數(shù)請(qǐng)你來(lái)讀一讀。56900 40080500 370600 1459032700提問(wèn)：你讀得又準(zhǔn)又快，能說(shuō)說(shuō)讀數(shù)的方法嗎？學(xué)生回答。提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)出億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣分級(jí)的。根據(jù)學(xué)生回答，整理成表。（二）探究新知我們已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法，今天我們學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。板書(shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法1.整萬(wàn)數(shù)的寫(xiě)法。同學(xué)們會(huì)寫(xiě)四十四、一千三百八十二、六百七十八，怎樣寫(xiě)四十四萬(wàn)、一千三百八十二萬(wàn)、六百七十八萬(wàn)呢？學(xué)生發(fā)言，根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況，教師小結(jié)：這些數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù)，要寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)上，只要在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)44、1382、678，然后在個(gè)級(jí)上寫(xiě)四個(gè)0就可以了。在剛才總結(jié)出的數(shù)位順序表上寫(xiě)出上面三個(gè)數(shù)。讓學(xué)生讀一讀這三個(gè)數(shù)，檢查一下寫(xiě)得是否正確。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，整萬(wàn)的數(shù)怎樣寫(xiě)？小結(jié)：按照萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，只要在后面添寫(xiě)四個(gè)零。練習(xí)：指名讓學(xué)生在黑板上板演，其他學(xué)生在紙上寫(xiě)數(shù)。五萬(wàn)、六千萬(wàn)、八十萬(wàn)、三千二百萬(wàn)、九千六百七十二萬(wàn)2.含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法。談話(huà)：我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)了，老師在說(shuō)一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)會(huì)寫(xiě)。板書(shū)：十萬(wàn)三千二百四十五提問(wèn)：這個(gè)數(shù)有幾個(gè)級(jí)？應(yīng)該先寫(xiě)哪級(jí)上的數(shù)，再寫(xiě)哪級(jí)上的數(shù)？學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)。指名板演：103245學(xué)生板演后，教師可以畫(huà)出分級(jí)線(xiàn)，讓學(xué)生檢查寫(xiě)的數(shù)是否正確。老師說(shuō)數(shù)，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)數(shù)。3.中間及末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。提問(wèn)：三十二萬(wàn)零六百這個(gè)數(shù)有幾級(jí)？萬(wàn)級(jí)上怎樣寫(xiě)？個(gè)級(jí)上的一個(gè)也沒(méi)有怎么辦？在數(shù)位上表示這個(gè)數(shù)，再讓學(xué)生讀一遍進(jìn)行檢查。由學(xué)生在數(shù)位順序表上試著填寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，再讓學(xué)生讀一遍進(jìn)行檢查。由學(xué)生在數(shù)位順序表上度著填寫(xiě)二千零五十萬(wàn)七千，再說(shuō)一說(shuō)是怎么樣寫(xiě)的。學(xué)生探究下面三個(gè)數(shù)的寫(xiě)法：十萬(wàn)二千三百四十五、三十二萬(wàn)零六百、二千零五十萬(wàn)七千（三）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1、教材第6頁(yè)第2題2、教材第7頁(yè)第2題3、口答一個(gè)數(shù)的最高位是萬(wàn)，它是幾位數(shù)？一個(gè)數(shù)的最高位是十萬(wàn)，它是幾位數(shù)？一個(gè)數(shù)的位數(shù)是9位，它的最高位是什么位？（四）課堂小結(jié)提問(wèn)：含有兩級(jí)的數(shù)怎么樣寫(xiě)？先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？寫(xiě)數(shù)時(shí)，遇到哪一位上的一個(gè)單位也沒(méi)有，怎么辦？寫(xiě)數(shù)與讀數(shù)有什么區(qū)別？在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，老師強(qiáng)調(diào)：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都要從高位起。但有關(guān)零的問(wèn)題，讀法和寫(xiě)法不一樣。寫(xiě)數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)“0”。讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)零都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)“0”或連續(xù)幾個(gè)“0”，只讀一個(gè)零 。 復(fù)習(xí)讀數(shù)的方法 通過(guò)寫(xiě)數(shù)位順序表，明確寫(xiě)數(shù)的方法。 放手讓學(xué)生嘗試的學(xué)習(xí)新知、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣、啟發(fā)他們主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋。 課堂上及時(shí)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向，從學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題出發(fā)，有利于學(xué)生更好的掌握知識(shí) 概念性的知識(shí)重小結(jié)更加能幫助學(xué)生整理知識(shí)，從小培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的好習(xí)慣。 課
后
延
伸 板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思大數(shù)的改寫(xiě)為了讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)方便，有時(shí)需要把整萬(wàn)、整億數(shù)寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”為單位的數(shù)。 9600000 = 960 萬(wàn) 10000000000 = 100 億 這部分的知識(shí)雖是新知識(shí)，就知識(shí)本身而言，學(xué)生是比較容易掌握的，在教學(xué)中，我利用學(xué)生收集的資料，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察比較，在讀寫(xiě)數(shù)的過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)到改寫(xiě)大數(shù)的必要性。通過(guò)作業(yè)的反饋，學(xué)生知識(shí)掌握的標(biāo)較好，怎樣讓學(xué)生體會(huì)到大數(shù)的改寫(xiě)在實(shí)際生活中的意義，是教師在教學(xué)中應(yīng)該滲透給學(xué)生的，怎樣讓學(xué)生深刻的體會(huì)到這一點(diǎn)，本案例中做的還不夠，需要大家進(jìn)行一些有意義的嘗試。
《人口普查》教案 篇2
第一課時(shí)
一 教學(xué)內(nèi)容
人口普查
教材第6—8頁(yè)。
二 教學(xué)目標(biāo)
1.掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以?xún)?nèi)的數(shù)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力及歸納概括能力。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
三 重點(diǎn)難點(diǎn)
1.握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以?xún)?nèi)的數(shù)。
2.掌握中間或末尾有“0”的數(shù)的讀法。
四 教具準(zhǔn)備
計(jì)數(shù)器，整數(shù)數(shù)位順序表，數(shù)字卡片。
五 教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
師生談話(huà)：昨天，我們?cè)跀?shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)了比較大的數(shù)，還記得有幾位嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)都有哪些計(jì)數(shù)單位？
指名回答：我們認(rèn)識(shí)了9個(gè)計(jì)數(shù)單位分別是個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億。
隨著學(xué)生的回答板書(shū)：（從右往左）
億 千萬(wàn) 百萬(wàn) 十萬(wàn) 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)
教師：我們?cè)谌昙?jí)時(shí)學(xué)過(guò)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。你們還記得嗎？能讀出這些數(shù)嗎？
742 4600 8000 10000
3215 509 5009 7010
提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)讀這些數(shù)的方法？
你們想知道你們收集到的比萬(wàn)大的數(shù)如何讀嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。
板書(shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法
（二）探究新知
1 展示學(xué)生收集的數(shù)據(jù)。
例如：長(zhǎng)江流域的面積是1807199平方千米；
赤道長(zhǎng)40076千米；
馬里亞納海溝距離海平面11034米；新課標(biāo)第一網(wǎng)
XX年我國(guó)進(jìn)行的第五次人口普查顯示：全國(guó)總?cè)丝诩s為1295330000人。祖國(guó)大陸約有1265830000人，北京市約有138XX0人，天津市約有10010000人。
2.把數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)。
老師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)把以上數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)。
小組學(xué)習(xí)后，可能會(huì)有幾種分類(lèi)情況：
（1）按照位數(shù)分類(lèi)，相同位數(shù)的數(shù)分成一類(lèi)。
（2）按照數(shù)據(jù)所表示的意思分類(lèi)，如表示地理常識(shí)的分一類(lèi)，表示人口的分成一類(lèi)。
（3） 按照0的個(gè)數(shù)或位置分類(lèi)，中間有0的數(shù)分成一類(lèi)，末尾有0的數(shù)為一類(lèi)。
學(xué)生怎么分都可以，只要能說(shuō)出道理。
老師可以抓住學(xué)生按0的位置分類(lèi)這一標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行以下教學(xué)。
3 研究末尾有0的數(shù)的讀法。
（1）介紹數(shù)位。
老師說(shuō)明：這些數(shù)都是由幾個(gè)數(shù)字排成一橫行，也就是把計(jì)數(shù)單位按照一定順序排列起來(lái)了，各個(gè)數(shù)字所占的位置叫做數(shù)位。如4958，是由4個(gè)千，9個(gè)百，5個(gè)十和8個(gè)一組成的。8個(gè)一是在右邊第一位，就是個(gè)位；5個(gè)十在右邊第二位，就是十位；9個(gè)百在右邊第三位，就是百位；4個(gè)千在右邊第四位，就是千位。個(gè)位、十位、百位、千位都叫數(shù)位。
（2）介紹數(shù)位順序表。
老師把上面板書(shū)的計(jì)數(shù)單位加上橫線(xiàn)和豎線(xiàn)，在每個(gè)計(jì)數(shù)單位下面分別加上“位”字，成為一個(gè)數(shù)位順序表：
…
千
億
位 百
億
位 十
億
位 億
位 千
萬(wàn)
位 百
萬(wàn)
位 十
萬(wàn)
位 萬(wàn)
位 千
位 百
位 十
位 個(gè)
位
（3）計(jì)數(shù)單位和數(shù)位之間的關(guān)系。
老師提問(wèn)：個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是幾？十位上的計(jì)數(shù)單位是多少？萬(wàn)位呢？千萬(wàn)位呢？
小結(jié)：也就是說(shuō)，幾個(gè)一就寫(xiě)在個(gè)位上，幾個(gè)十就寫(xiě)在十位上，幾個(gè)百就寫(xiě)在百位上……幾個(gè)千萬(wàn)就寫(xiě)在千萬(wàn)位上。
追問(wèn)：同一個(gè)數(shù)字，把它寫(xiě)在不同的數(shù)位上，它表示的意義相同嗎？
學(xué)生答：不相同，因?yàn)閿?shù)位不同，計(jì)數(shù)單位就不同。
(4)認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)。
老師說(shuō)明：按照我國(guó)計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。個(gè)、十、百、千是“個(gè)級(jí)”，表示多少“個(gè)”，萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是“萬(wàn)級(jí)”，表示多少“萬(wàn)”。
在已寫(xiě)出的數(shù)位順序表上面板書(shū)：個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)，制成下表：
… 億 級(jí) 萬(wàn) 級(jí) 個(gè) 級(jí)
…
千
億
位 百
億
位 十
億
位 億
位 千
萬(wàn)
位 百
萬(wàn)
位 十
萬(wàn)
位 萬(wàn)
位 千
位 百
位 十
位 個(gè)
位
（1） 學(xué)習(xí)末尾有0的數(shù)的讀法。
老師在上表的下方依次把學(xué)生分類(lèi)的數(shù)據(jù)板書(shū)出來(lái)。如：
億級(jí) 萬(wàn)級(jí) 個(gè)級(jí)
… 千
億
位 百
億
位 十
億
位 億
位 千
萬(wàn)
位 百
萬(wàn)
位 十
萬(wàn)
位 萬(wàn)
位 千
位 百
位 十
位 個(gè)
位
1
1 2
2 9
6
1
1 5
5
3
0
1
3
8
8
0
8 3
3
2
1
0
4
1 0
0
0
0
7
0
1 0
0
0
0
1
0
0 0
0
0
0
9
7
3 0
0
0
0
9
6
4
指導(dǎo)：1265830000 先讀億級(jí)，十二億，再讀萬(wàn)級(jí)，六千五百八十三萬(wàn)，合在一起讀作：十二億六千五百八十三萬(wàn)。
學(xué)生嘗試讀出：1295330000和6780000、138XX0。
提問(wèn)：以上這些數(shù)中的0都在什么位置？讀數(shù)時(shí)讀0了嗎？質(zhì)疑：1807199這個(gè)數(shù)讀不讀這個(gè)0呢？
同桌之間交流。
這個(gè)數(shù)讀作：一百八十萬(wàn)七千一百九十九。所以零不讀。
提問(wèn)：0在什么位置時(shí)不讀出來(lái)呢？
小組交流。
小結(jié)：當(dāng)0在級(jí)的末尾時(shí)不讀出來(lái)。
4.研究中間有0的數(shù)的讀法。
指導(dǎo)：40076 先讀萬(wàn)級(jí)，四萬(wàn)，再讀個(gè)級(jí)，零七十六，合在一起讀作：四萬(wàn)零七十六。強(qiáng)調(diào)：百位上的零必須讀出來(lái)。學(xué)生嘗試讀出：11034、10030040
（三）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1 教材第8頁(yè)第1題。
2 教材第7頁(yè)第1題。
（四）思維訓(xùn)練
了解一下英語(yǔ)中的計(jì)數(shù)單位，然后把下面各數(shù)用英語(yǔ)和漢語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)。
10800 1800600 11000
第二課時(shí)
一 教學(xué)內(nèi)容
人口普查
教材第6—8頁(yè)。
二 教學(xué)目標(biāo)
1.掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)數(shù)方法，能正確寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力，培養(yǎng)獲取信息的能力。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育及培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
三 重點(diǎn)難點(diǎn)
1.掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)數(shù)方法，能正確寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。
2.中間、末尾有0的億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。
四 教具準(zhǔn)備
計(jì)數(shù)器，整數(shù)數(shù)位順序表，數(shù)字卡片。
五 教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
談話(huà)：在昨天的數(shù)學(xué)課上我們了解了第五次人口普查后，我國(guó)的人口數(shù)量，同時(shí)學(xué)習(xí)了較大數(shù)的讀法，下面就這些數(shù)請(qǐng)你來(lái)讀一讀。
56900 40080500 370600 1459032700
提問(wèn)：你讀得又準(zhǔn)又快，能說(shuō)說(shuō)讀數(shù)的方法嗎？
學(xué)生回答。
提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)出億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣分級(jí)的。
根據(jù)學(xué)生回答，整理成表。
（二）探究新知
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法，今天我們學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。
板書(shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法
1.整萬(wàn)數(shù)的寫(xiě)法。
同學(xué)們會(huì)寫(xiě)四十四、一千三百八十二、六百七十八，怎樣寫(xiě)四十四萬(wàn)、一千三百八十二萬(wàn)、六百七十八萬(wàn)呢？
學(xué)生發(fā)言，根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況，教師小結(jié)：這些數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù)，要寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)上，只要在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)44、1382、678，然后在個(gè)級(jí)上寫(xiě)四個(gè)0就可以了。
在剛才總結(jié)出的數(shù)位順序表上寫(xiě)出上面三個(gè)數(shù)。
讓學(xué)生讀一讀這三個(gè)數(shù)，檢查一下寫(xiě)得是否正確。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，整萬(wàn)的數(shù)怎樣寫(xiě)？
小結(jié)：按照萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，只要在后面添寫(xiě)四個(gè)零。
練習(xí)：指名讓學(xué)生在黑板上板演，其他學(xué)生在紙上寫(xiě)數(shù)。
五萬(wàn)、六千萬(wàn)、八十萬(wàn)、三千二百萬(wàn)、九千六百七十二萬(wàn)
2.含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法。
談話(huà)：我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)了，老師在說(shuō)一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)會(huì)寫(xiě)。
板書(shū)：十萬(wàn)三千二百四十五
提問(wèn)：這個(gè)數(shù)有幾個(gè)級(jí)？應(yīng)該先寫(xiě)哪級(jí)上的數(shù)，再寫(xiě)哪級(jí)上的數(shù)？
學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)。
指名板演：103245
學(xué)生板演后，教師可以畫(huà)出分級(jí)線(xiàn)，讓學(xué)生檢查寫(xiě)的數(shù)是否正確。
老師說(shuō)數(shù)，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)數(shù)。
3.中間及末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。
提問(wèn)：三十二萬(wàn)零六百這個(gè)數(shù)有幾級(jí)？萬(wàn)級(jí)上怎樣寫(xiě)？個(gè)級(jí)上的一個(gè)也沒(méi)有怎么辦？在數(shù)位上表示這個(gè)數(shù)，再讓學(xué)生讀一遍進(jìn)行檢查。
由學(xué)生在數(shù)位順序表上試著填寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，再讓學(xué)生讀一遍進(jìn)行檢查。
由學(xué)生在數(shù)位順序表上度著填寫(xiě)二千零五十萬(wàn)七千，再說(shuō)一說(shuō)是怎么樣寫(xiě)的。
學(xué)生探究下面三個(gè)數(shù)的寫(xiě)法：
十萬(wàn)二千三百四十五、三十二萬(wàn)零六百、二千零五十萬(wàn)七千
（三）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1.教材第7頁(yè)第2題
2.教材第8頁(yè)第2題
3.口答
（1）一個(gè)數(shù)的最高位是萬(wàn)，它是幾位數(shù)？
（2）一個(gè)數(shù)的最高位是十萬(wàn)，它是幾位數(shù)？
（3）一個(gè)數(shù)的位數(shù)是九位，它的最高位是什么位？
（四）思維訓(xùn)練
老師讀數(shù)，學(xué)生迅速寫(xiě)數(shù)。
五十八萬(wàn)八千 五十八萬(wàn)零七百三十 一千四百四十二萬(wàn)
二千四百萬(wàn)零四百二十 一千三百二十萬(wàn)二千
一千零三十二萬(wàn)零五十
第三課時(shí)
一 教學(xué)內(nèi)容：
人口普查
教材第6—8頁(yè)
二 教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)，掌握較大數(shù)比較大小的方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生的分類(lèi)、概括能力以及比較、分析等思維方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三.重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握比較多位數(shù)大小的方法。
2、能正確比較多位數(shù)的大小。
四 教具準(zhǔn)備：
實(shí)物投影
五 教學(xué)過(guò)程：
（一、）導(dǎo)入
談話(huà)：同學(xué)們，我們每天都在和不同的數(shù)打交道，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)我庹f(shuō)出一個(gè)數(shù)。
學(xué)生任意說(shuō)出一個(gè)數(shù)，教師板書(shū)5個(gè)
提問(wèn)：如果將這些數(shù)按從大到小的順序排列，你會(huì)嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么樣想的？
（二、）探索新課
1.出示例題
師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道XX年我國(guó)進(jìn)行了第五次人口普查，你會(huì)比較這些城市人口數(shù)量的多少嗎？
學(xué)生默讀例題，理解題意
北京 138XX0人 天津 10010000 人
香港 6780000人
澳門(mén) 440000人 大陸 1265830000人
提問(wèn)：撲克到這一組數(shù)據(jù)，你能找出最大的那個(gè)數(shù)嗎？為什么？
2、分類(lèi)。
觀察例題，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)人口數(shù)量，將四個(gè)城市進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)出分類(lèi)理由。學(xué)生2人一組，說(shuō)一說(shuō)，議一議。
按數(shù)位多少進(jìn)行分類(lèi)：北京、天津?yàn)榈谝活?lèi)，香港是第二類(lèi)，澳門(mén)是第三類(lèi)。
提問(wèn)：通過(guò)這次分類(lèi)，你能知道什么？
小結(jié)：我們按數(shù)位的多少進(jìn)行分類(lèi)后發(fā)現(xiàn)，數(shù)位少的這個(gè)數(shù)就小，數(shù)位多的這個(gè)數(shù)就大。
質(zhì)疑：北京和天津的人口都達(dá)到了八位數(shù)，這怎么比出大小呢？
3、位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。
板書(shū)：138XX0、10010000
提問(wèn)：這兩個(gè)數(shù)都是八位數(shù)，位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)怎么樣比較大小呢？先比較哪位上的數(shù)？
提問(wèn)：這兩個(gè)數(shù)左起第一位千萬(wàn)位上都是1，怎么比？
學(xué)生探索：看左起第二位，第一個(gè)數(shù)左起第二位百萬(wàn)位上的3 比第二個(gè)數(shù)百萬(wàn)位上的0大，所以138XX0›10010000
4.分析
引導(dǎo)分析：上海的人口最密集，因?yàn)樯虾５胤讲坏丝趨s很多，重慶雖然人口多，但地方大，所以重慶人口沒(méi)有上海密集。
（三）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1.教材第7頁(yè)第1題。
2.教材第8頁(yè)第3題
(四)思維訓(xùn)練
1.最小的六位數(shù)比最大的五位數(shù)大多少？
2.一個(gè)數(shù)最高位是億位，另一個(gè)數(shù)是十位數(shù)，哪個(gè)數(shù)大？
3.在□里填上合適的數(shù)字，是不等式成立。
□48768＜547210 4□6780370＞4□7267007
《人口普查》教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：人口普查（第5-7頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程，并能說(shuō)出這些大數(shù)的意義。2、會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。教學(xué)重、難點(diǎn)： 會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師收集日常生活中常見(jiàn)的大數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境搜集生活中的大數(shù)小組內(nèi)交流收集的數(shù)據(jù)，并按大小進(jìn)行分類(lèi)。 （引導(dǎo)學(xué)生將收集來(lái)的數(shù)據(jù)分成億以?xún)?nèi)數(shù)和億以上數(shù)，兩種類(lèi)型）二、探究新知1、出示2000年我國(guó)進(jìn)行了第五次人口普查。全國(guó)總?cè)丝诩s為1295330000人。北京市人口約有13820000人。香港人口約有六百七十八萬(wàn)人。澳門(mén)人口約有四十四萬(wàn)人。天津市人口約有10010000人。⑴、你能讀出全國(guó)、北京市、天津市的人口數(shù)嗎？⑵、你能寫(xiě)出香港與澳門(mén)的人口嗎？ ⑶、與同學(xué)交流你是怎樣讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的。⑷、你能讀出或?qū)懗鱿旅娉鞘械娜丝跀?shù)嗎？湖南省衡陽(yáng)市約有7070100人。廣東省深圳市約七百萬(wàn)八千四百人。2、較大數(shù)的讀法① 、出示……億 級(jí)萬(wàn) 級(jí)個(gè) 級(jí)千億百億十億億 千萬(wàn)百萬(wàn)十萬(wàn)萬(wàn)千百十個(gè) 440000 6780000 10010000 13820000 1295330000 ② 討論“億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法”在讀的過(guò)程中討論總結(jié) “億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法”如：13820000 讀作： 一千三百八十二萬(wàn) 10010000 讀作： 一千零一萬(wàn)③、討論“億以上數(shù)的讀法在讀的過(guò)程中討論總結(jié) “億以上數(shù)的讀法 如：1295330000 讀作：十二億九千五百三十三萬(wàn)3、鞏固與應(yīng)用在組內(nèi)每人進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)，互相學(xué)習(xí)，互相糾正。做試一試第一題，在讀數(shù)的同時(shí)讓學(xué)生感受到大數(shù)的意義。三、較大數(shù)的寫(xiě)法1、討論“億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法”在寫(xiě)的過(guò)程中討論總結(jié) “億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法”如：四十四萬(wàn) 寫(xiě)作：440000 六百七十八萬(wàn) 寫(xiě)作：67800002、討論“億以上數(shù)的寫(xiě)法”在寫(xiě)的過(guò)程中討論總結(jié) “億以上數(shù)的寫(xiě)法”如：一百二十億零八十 寫(xiě)作：12000000080 三十六億零三萬(wàn)零三百五十 寫(xiě)作：3600030350小結(jié)大數(shù)的寫(xiě)法：3、鞏固與應(yīng)用在組內(nèi)每人進(jìn)行寫(xiě)數(shù)練習(xí)，互相學(xué)習(xí)，互相糾正。做試一試第二題，在寫(xiě)數(shù)的同時(shí)讓學(xué)生感受到大數(shù)的意義。四、比較數(shù)的大小1、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較。 這是以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，先出幾個(gè)數(shù)讓學(xué)生總結(jié)比較的方法。 如將下面的數(shù)從小到大排列： 1034 120 1043 9001 318 1242、比較更大數(shù)的大小 讓學(xué)生比較書(shū)上提供的人口普查的數(shù)據(jù)的大小，并將結(jié)果的實(shí)際意義用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，如澳門(mén)的人口數(shù)在這幾個(gè)城市里是最少的；北京與天津的人口數(shù)都是1千多萬(wàn)等。③ 鞏固與應(yīng)用 在小組內(nèi)，將每人收集來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，并將結(jié)果的實(shí)際意義用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。五、作業(yè)： 1、練一練 1、2、32、在報(bào)刊雜志等媒體中收集一組有關(guān)國(guó)土面積、西部情況、海洋資源的大數(shù)的信息。六、課堂小結(jié)。今天這節(jié)課你有哪些收獲？[板書(shū)設(shè)計(jì)]大數(shù)的讀、寫(xiě) 億級(jí) 萬(wàn)級(jí) 個(gè)級(jí) 千 百 十 億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè) 億 億 億 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn) 計(jì)數(shù)單位 1 2 6 5 8 3 0 0 0 0 十二億六千五百八十三萬(wàn) 1 3 8 2 0 0 0 0 一千三百八十二萬(wàn)
《人口普查》教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：人口普查（一）
教學(xué)目標(biāo)：
1. 經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程，并能說(shuō)出這些大數(shù)的意義
2. 會(huì)正確讀多位數(shù)，并能比較大小
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確讀多位數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：比較大小
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
1.讓學(xué)生匯報(bào)自己收集的較大的數(shù)據(jù)，教師板書(shū)
2.教師以參與者的身份出示
二、我國(guó)第五次人口普查的數(shù)據(jù)：
祖國(guó)大陸約有1265830000人
北京市約有13820xx0人
香港約有七十八萬(wàn)人
澳門(mén)約有四十四萬(wàn)人
天津市約有10010000人
全國(guó)人口約為1295330000人
（讓學(xué)生對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)生共同討論“億以?xún)?nèi)數(shù)”的讀法）
提問(wèn)：你能讀出以上城市的人口數(shù)嗎？
小組討論：1. 討論億以上數(shù)的讀法
2. 出示數(shù)位順序表
億級(jí) 萬(wàn)級(jí) 個(gè)級(jí)
……..千億 百億 十億 億 千萬(wàn) 百萬(wàn) 十萬(wàn) 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)
十二億六千五百八十三萬(wàn)；
一千三百八十萬(wàn)；六百七十八萬(wàn)；
四十四萬(wàn)；一千零一萬(wàn)
觀察億以?xún)?nèi)數(shù)位順序表有什么特點(diǎn)
3.讓學(xué)生讀表格里的數(shù)
4.教師任意出幾個(gè)數(shù)，讓學(xué)生用分級(jí)線(xiàn)的方法來(lái)讀
2320xx0 445584122
提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)這樣讀數(shù)有什么好處呢
三、比較數(shù)的大小
1.比較表格內(nèi)數(shù)的大小
2.你是怎樣比較的
四、鞏固新知。聯(lián)系實(shí)際
出示掛圖，
（1） 說(shuō)說(shuō)這些國(guó)家個(gè)各有多少人
（2） 將這些國(guó)家人口數(shù)據(jù)按大小排列順序
板書(shū)設(shè)計(jì)：
億級(jí) 萬(wàn)級(jí) 個(gè)級(jí)
…….. 千億 百億 十億 億 千萬(wàn) 百萬(wàn) 十萬(wàn) 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)
教學(xué)內(nèi)容: 人口普查（二）
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程，并能說(shuō)出這些大數(shù)的意義。
2.能對(duì)多位數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。
3.會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)多位數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀、寫(xiě)更大的數(shù)。
1.教師以參與者的身份，出示一些我國(guó)第五次人口普查的數(shù)據(jù)，以供學(xué)生討論。
（1）你能讀出這些數(shù)嗎？
（2）你能寫(xiě)出香港和澳門(mén)的人口數(shù)嗎？
2. 讓學(xué)生對(duì)收集的數(shù)據(jù)根據(jù)大小進(jìn)行分類(lèi)，然后與學(xué)生共同討論“億以?xún)?nèi)的數(shù)”的讀法，并讓學(xué)生在讀的過(guò)程中能自己歸納讀數(shù)的方法；接著與學(xué)生討論“億以上的數(shù)”的讀法。學(xué)生在進(jìn)行讀數(shù)時(shí)，必須與數(shù)位順序表結(jié)合起來(lái)，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀性。同樣，在寫(xiě)數(shù)方面，也可以分兩步進(jìn)行，先寫(xiě)“億以?xún)?nèi)的數(shù)”，再寫(xiě)“億以上的數(shù)”。
3.如果學(xué)生收集的數(shù)據(jù)中沒(méi)有特殊的多位數(shù)，如“級(jí)的中間零”、“級(jí)的末尾零”等，教師可以作一些補(bǔ)充，也可以組織學(xué)生先討論這些特殊數(shù)據(jù)的讀寫(xiě)方法，然后再加以指導(dǎo)。
4.總結(jié)討論。
與同學(xué)交流你是怎樣讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的。
二、完成試一試，體會(huì)大數(shù)的實(shí)際意義。
第7頁(yè)“試一試”第1題，教師在組織學(xué)生“說(shuō)一說(shuō)”時(shí)，可以先讓學(xué)生收集一些當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)人口數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上，引出一些比較大的數(shù)據(jù)，以便于學(xué)生能體驗(yàn)到大數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。同樣，也可以讓學(xué)生收集一些其他方面的數(shù)據(jù)，如當(dāng)?shù)氐墓まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)值、城區(qū)面積等，通過(guò)一些具體的、可以感受的數(shù)據(jù)，了解較大數(shù)據(jù)的意義。
第2題，組織一組組可以對(duì)比的數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)它們的實(shí)際意義是寫(xiě)數(shù)的基礎(chǔ)。在學(xué)生寫(xiě)數(shù)時(shí)，安排一些學(xué)生身邊可以感受的具體參照物進(jìn)行比較，對(duì)學(xué)生理解較大數(shù)的意義是有很大的幫助。
三、實(shí)踐練習(xí)。
學(xué)生完成練一練的題目。
第3題，本題的練習(xí)首先安排學(xué)生進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)，接著讓學(xué)生觀察所讀的數(shù)與哪一個(gè)數(shù)是對(duì)應(yīng)的，然后用線(xiàn)連接起來(lái)。練習(xí)本題的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生從較復(fù)雜的背景中會(huì)善于觀察，懂得會(huì)用排除的方法尋找對(duì)應(yīng)的數(shù)。如果班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)較好，數(shù)據(jù)安排的干擾性可以更大一些，以促使學(xué)生認(rèn)真地觀察，并讓他們說(shuō)一說(shuō)尋找對(duì)應(yīng)數(shù)的方法。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
大數(shù)的讀、寫(xiě)
億級(jí) 萬(wàn)級(jí) 個(gè)級(jí)
千 百 十 億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)
億 億 億 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)
1 2 6 5 8 3 0 0 0 0
讀作： 十二億六千五百八十三萬(wàn)
《人口普查》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程，并能說(shuō)出這些大數(shù)的意義。
2、能正確讀寫(xiě)多位數(shù)。
3、能對(duì)多位數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
多位數(shù)的讀寫(xiě)法，讀數(shù)中有“零”的寫(xiě)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、練習(xí)讀寫(xiě)，復(fù)習(xí)舊知
1、快速讀出下面各數(shù)。
20xx，4500，4523，6005
2、寫(xiě)出下面各數(shù)：教師口述學(xué)生寫(xiě)數(shù)。
3、40059000是（ ）位數(shù)， 含有（ ）級(jí)和（ ）級(jí)，由（ ）個(gè)萬(wàn)和（ ）個(gè)一組成。在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)，并像前面一樣說(shuō)出每個(gè)數(shù)的組成。320xx0， 479853000，20xx000010。
二、多位數(shù)的讀法
1、億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法
20xx年我國(guó)進(jìn)行了第五次人口普查，出示地圖。
北京市約有13820xx0人，天津市約有10010000人。你能讀出北京和天津市的人口數(shù)嗎？
學(xué)生嘗試后匯報(bào)。
為什么只讀出萬(wàn)以上的數(shù)？為什么要加萬(wàn)字？中間有兩個(gè)零怎么讀？
2、億以上數(shù)的讀法
我國(guó)總?cè)丝诩s為1295330000人，全世界人口約6302309700人；學(xué)生試讀，小結(jié)讀法。
3、練習(xí)讀法
試一試第一題；練一練第一題。
三、多位數(shù)的寫(xiě)法
1、億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法
（1）澳門(mén)約有四十四萬(wàn)人；香港六百七十八萬(wàn)人；教師引導(dǎo)寫(xiě)澳門(mén)人數(shù)，學(xué)生獨(dú)立嘗試其他城市人數(shù)。交流評(píng)價(jià)，并驗(yàn)證（將寫(xiě)出的數(shù)分級(jí)讀出來(lái)）
（2）三百五十萬(wàn)零六百，寫(xiě)作 。
過(guò)程要求：學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)。小組交流，互相檢查，讓每一個(gè)同學(xué)都說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的，怎么寫(xiě)的？反饋交流結(jié)果。
2、億以上的數(shù)的寫(xiě)法。
（1）呈現(xiàn)題目：五十二億五千六百萬(wàn)。
過(guò)程要求
① 先請(qǐng)學(xué)生讀一讀這個(gè)數(shù)，看看含有幾級(jí)的數(shù)。
② 對(duì)照數(shù)位順序表，嘗試寫(xiě)一寫(xiě)。
③ 反饋寫(xiě)數(shù)結(jié)果。
④ 小組交流，全班交流。板書(shū)呈現(xiàn)結(jié)果
“五十二億五千六百萬(wàn)”寫(xiě)作：5256000000
（2）呈現(xiàn)題目：“二十億零四百三十五萬(wàn)”寫(xiě)作 。
過(guò)程要求；
① 學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要求放棄數(shù)位順序表，直接寫(xiě)數(shù)。
② 同組交流各自的寫(xiě)法，著重說(shuō)明“零”的處理。
③ 反饋交流結(jié)果。
板書(shū)呈現(xiàn)：“二十億零四百三十五萬(wàn)”寫(xiě)作：20 ￤ 0435 ￤0000
這時(shí)板書(shū)不出現(xiàn)數(shù)位順序表，為了幫助學(xué)生理解可以用分級(jí)線(xiàn)段來(lái)代替數(shù)位順序表。
（3）小結(jié)億以上的數(shù)的寫(xiě)法。
讓學(xué)生交流，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)數(shù)的規(guī)則。
① 弄清有幾級(jí)的數(shù)。
② 從位寫(xiě)起，寫(xiě)出每一級(jí)上的數(shù)。
③ 哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就寫(xiě)0占位。
寫(xiě)法練習(xí)：試一試第2題，寫(xiě)數(shù)并估計(jì)數(shù)的大小。練一練第2題。補(bǔ)充練習(xí)題：先分級(jí)再讀出下面各數(shù)
4391000， 7060020， 1300000800， 43910000，
70600020， ， 600600， 6000600
四、鞏固練習(xí)
1、練一練第3題，先讀數(shù)，再連線(xiàn)。最后寫(xiě)右邊的數(shù)驗(yàn)證。2、閱讀你知道嗎，了解國(guó)際上分節(jié)方法。
3、同桌讀寫(xiě)數(shù)游戲：一位同學(xué)用計(jì)數(shù)器撥數(shù)，一位同學(xué)讀
數(shù)；一位同學(xué)寫(xiě)數(shù)，另一位同學(xué)讀出來(lái)。
4、撥一撥，寫(xiě)一寫(xiě)，再讀一讀
用四個(gè)“5”和四個(gè)“0”組成一個(gè)八位數(shù)
（1）一個(gè)零都不讀出來(lái)
（2）只讀出一個(gè)零
（3）讀出兩個(gè)零
（4）讀出三個(gè)零
五、課堂小結(jié)并布置實(shí)踐活動(dòng)
生活中大數(shù)應(yīng)用非常廣泛，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫?bào)紙、雜志或電視等媒體中收集一些有關(guān)大數(shù)的信息，并在全班進(jìn)行交流。
《人口普查》教案 篇6
一、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱(chēng)：北師大版《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)、第一單元第7頁(yè)《億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法》
二、所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：本班共有32名學(xué)生，其中男生19人，女生13人，新轉(zhuǎn)來(lái)兩名學(xué)生。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，較好的接受新知識(shí)，在三年級(jí)的數(shù)學(xué)期末檢測(cè)中取得了較好的成績(jī)。但是個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，不能跟上教學(xué)的進(jìn)度，這也是班級(jí)中存在的一個(gè)問(wèn)題。另外多數(shù)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣、審題習(xí)慣、檢查習(xí)慣都還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
三、教學(xué)內(nèi)容分析：
《人口普查》包括1、億以?xún)?nèi)的讀法。2、億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。 3、比較數(shù)的大小三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。本教學(xué)設(shè)計(jì)是針對(duì)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法而備的。《億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法》是在億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力，培養(yǎng)獲取信息的能力。教材出示了四幅情景圖，于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義，同時(shí)補(bǔ)充了一些其他情景，幫助學(xué)生建立數(shù)感。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)數(shù)方法，能正確寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力，培養(yǎng)獲取信息的能力。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育及培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
五、教學(xué)重難點(diǎn)分析：
1.掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)數(shù)方法，能正確寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。
2.中間、末尾有0的億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。
3、找到數(shù)級(jí)，明確每一級(jí)各個(gè)數(shù)位上必須填滿(mǎn)數(shù)字的原理。(一個(gè)數(shù)開(kāi)頭不能寫(xiě)0)
六、教學(xué)課時(shí)(人口普查的第二課時(shí))
教具準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集的大數(shù)，
七、教學(xué)過(guò)程：
(一) 導(dǎo)入
談話(huà)在昨天的數(shù)學(xué)課堂上我們了解了第五次人口普查后，我國(guó)的人口數(shù)量，同時(shí)學(xué)習(xí)了億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法，今天我們學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。
板書(shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法
(二)探究新知
1. 整萬(wàn)數(shù)的寫(xiě)法。
出示一些我國(guó)第五次人口普查的數(shù)據(jù)，以供學(xué)生討論。(課件)
a. 你能寫(xiě)出香港和澳門(mén)的人口數(shù)嗎?
學(xué)生發(fā)言，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言師小結(jié)：這些數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù)，要寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)上，只要在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)78、44，然后在個(gè)級(jí)上寫(xiě)四個(gè)0就可以了。
b. 練習(xí)：寫(xiě)出下列各數(shù)
五萬(wàn)、 六千萬(wàn)、 三千二百萬(wàn)、 九千六百七十二萬(wàn)
2. 含有萬(wàn)級(jí)和億級(jí)兩級(jí)數(shù)的寫(xiě)法
出示題目(課件)
a. 提問(wèn)：三百零八萬(wàn)四千這個(gè)數(shù)有幾級(jí)?應(yīng)該先寫(xiě)哪級(jí)上的數(shù)?再寫(xiě)哪級(jí)上的數(shù)?
學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)。
b.師生小結(jié)億以上的數(shù)的寫(xiě)法。(讓學(xué)生交流，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)數(shù)的規(guī)則)。
①弄清有幾級(jí)的數(shù)。
②從最高位寫(xiě)起，寫(xiě)出每一級(jí)上的數(shù)。
③哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就寫(xiě)0占位。
3.如果學(xué)生收集的數(shù)據(jù)中沒(méi)有特殊的多位數(shù)，如“級(jí)的中間零”、“級(jí)的末尾零”等，教師可以作一些補(bǔ)充，也可以組織學(xué)生先討論這些特殊數(shù)據(jù)的寫(xiě)方法，然后再加以指導(dǎo)。
八.課堂練習(xí)
寫(xiě)數(shù)(課件出示)
九、全課總結(jié)，作業(yè)安排。
1、 總結(jié)多位數(shù)的寫(xiě)法(課件出示)
2、 與同學(xué)交流你是怎樣寫(xiě)數(shù)的。
(在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，老師強(qiáng)調(diào)：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都要從高位起。但有關(guān)零的問(wèn)題，讀法和寫(xiě)法不一樣。寫(xiě)數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)“0”。讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)零都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)“0”或連續(xù)幾個(gè)“0”，只讀一個(gè)零 )
3、教材第6頁(yè)第2題 、教材第7頁(yè)第2題
十. 附錄(教學(xué)資料及資源來(lái)自百度網(wǎng)站)
十一. 自我問(wèn)答：這部分的知識(shí)雖是新知識(shí)，就知識(shí)本身而言，學(xué)生是比較容易掌握的，在教學(xué)中，我利用學(xué)生收集的資料，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察比較，在讀寫(xiě)數(shù)的過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)到改寫(xiě)大數(shù)的必要性。通過(guò)作業(yè)的反饋，學(xué)生知識(shí)掌握的標(biāo)較好，怎樣讓學(xué)生體會(huì)到大數(shù)的改寫(xiě)在實(shí)際生活中的意義，是教師在教學(xué)中應(yīng)該滲透給學(xué)生的，怎樣讓學(xué)生深刻的體會(huì)到這一點(diǎn)，本案例中做的還不夠，需要大家進(jìn)行一些有意義的嘗試。
《人口普查》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1.知道我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家。
2.知道我國(guó)人口分布的特點(diǎn)。
3.了解我國(guó)人口增長(zhǎng)情況，知道我國(guó)人口的突出特點(diǎn)是人口基數(shù)大，人口增長(zhǎng)快。
4.理解我國(guó)人口問(wèn)題產(chǎn)生的原因及為此制定的基本國(guó)策。
5.了解有關(guān)華僑、華人的知識(shí)。
能力目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)運(yùn)用人口資料，計(jì)算人口密度。
2.學(xué)會(huì)閱讀“中國(guó)人口密度分布”圖，能夠使用圖例、注記識(shí)別圖上所表示的地理事物及其分布，培養(yǎng)閱讀人口分布專(zhuān)題地圖的能力。
3.能夠根據(jù)不同地區(qū)的面積大小、人口多少和人口密度資料，說(shuō)明人口分布的狀況。
情感目標(biāo)：
使學(xué)生了解我國(guó)人口方面的基本國(guó)情，懂得人口的增長(zhǎng)要同經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)，從而樹(shù)立正確對(duì)待人口問(wèn)題的態(tài)度和價(jià)值觀，樹(shù)立科學(xué)的人口觀。
教學(xué)建議
關(guān)于“中國(guó)的人口”的教材分析
1.本節(jié)教材主要內(nèi)容是我國(guó)人口及其分布概況，是中國(guó)地理的基礎(chǔ)知識(shí)。我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，這是我國(guó)的基本國(guó)情，是我國(guó)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)。
2.“世界上人口最多的國(guó)家”這一段中，運(yùn)用“中國(guó)與俄羅斯、加拿大、美國(guó)的面積和人口的比較”示意圖，形象地向?qū)W生展示了中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家。“讀一讀”中的資料更是體現(xiàn)了中國(guó)人口的這個(gè)特點(diǎn)。
3.人口分布的知識(shí)是從“做一做”引入的。這部分內(nèi)容即可以使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用人口資料，計(jì)算人口密度，而且還使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到我國(guó)人口的分布很不均勻。“中國(guó)人口密度分布”圖展示了我國(guó)人口分布的地區(qū)差異。人口分布的地區(qū)差異，既是某些自然環(huán)境區(qū)域的結(jié)果，又是形成區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異的重要因素之一。如何運(yùn)用“中國(guó)人口密度分布”圖說(shuō)明我國(guó)人口分布的特點(diǎn)，是本節(jié)應(yīng)學(xué)會(huì)的讀圖技能。
4.關(guān)于我國(guó)農(nóng)村人口和城市人口、華僑和僑鄉(xiāng)的知識(shí)不是本節(jié)的重點(diǎn)。
人既是消費(fèi)者，又是生產(chǎn)者，人口數(shù)量的增長(zhǎng)要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。教材通過(guò)“我國(guó)人口的增長(zhǎng)”圖、“我國(guó)每年新增人口的消耗占當(dāng)年新增財(cái)富的百分比”圖、“我國(guó)資源總量和人均占有量在世界的位次”圖，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到我國(guó)人口問(wèn)題的嚴(yán)峻性和實(shí)行計(jì)劃生育基本國(guó)策的必要性。這也是本節(jié)必須使學(xué)生理解的重點(diǎn)知識(shí)。
關(guān)于“中國(guó)的人口”第一課時(shí)教法建議
1.我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，這是學(xué)生所熟悉的常識(shí)。教師在講授這部分內(nèi)容時(shí)，除
去利用課本中“中國(guó)與俄羅斯、加拿大、美國(guó)的面積和人口比較圖”和“讀一讀”的材料之外，還可以聯(lián)系一年級(jí)的世界地理知識(shí)，讓學(xué)生知道我國(guó)人口相當(dāng)于西半部歐洲30多個(gè)國(guó)家人口之和的2倍多，比非洲和拉丁美洲兩大地區(qū)的人口還多，用這些材料進(jìn)行渲染，使學(xué)生對(duì)我國(guó)人口眾多這一國(guó)情有深刻的印象。
2.由于學(xué)生在初一已經(jīng)學(xué)過(guò)人口密度的概念，并接觸過(guò)人口密度圖，在講“人口分布不平
均”這部分內(nèi)容時(shí)，可先讓學(xué)生完成課文中的“做一做”。在“全國(guó)各省、自治區(qū)、直轄市人口數(shù)量”圖上，讀出江蘇、山東、新疆、西藏的人口約數(shù)（江蘇6700萬(wàn)、山東8500萬(wàn)、新疆1500萬(wàn)、西藏200萬(wàn)），計(jì)算人口密度（江蘇和山東每平方千米分別為670人和560人，新疆和西藏每平方千米分別為9.4人和1.7人），比較東部沿海兩省和西部?jī)?nèi)陸兩自治區(qū)的人口密度大小（江蘇、山東人口密度大，新疆、西藏人口密度小）。通過(guò)以上練習(xí)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)東西部人口分布不均的狀況有一個(gè)深刻的印象。然后再讓學(xué)生閱讀“中國(guó)人口分布”圖，結(jié)合課文，自己總結(jié)出中國(guó)人口分布的特征。
中國(guó)人口地區(qū)分布的不均狀況，是歷史上長(zhǎng)期以來(lái)形成的，與各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和自然條件的關(guān)系十分密切。教師不宜把中國(guó)人口分布的不平均這一特征作為中國(guó)的“人口問(wèn)題”來(lái)講。最好結(jié)合本段課文的內(nèi)容，聯(lián)系初中“世界的人口”一章的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生搞清楚中國(guó)人口分布同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和自然條件的關(guān)系，使這部分內(nèi)容的教學(xué)成為義務(wù)教育地理教材“人和環(huán)境的關(guān)系”這條主線(xiàn)的一個(gè)部分，為學(xué)生初步建立正確的人地觀打下基礎(chǔ)。
3.在講授我國(guó)“農(nóng)村人口比重大，城鎮(zhèn)人口比重小”這一內(nèi)容時(shí)，教師可采用列表講述的方法。
同時(shí)，應(yīng)向?qū)W生說(shuō)明，新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)城鎮(zhèn)人口占全國(guó)人口的比例不斷增加。
今后，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和城鎮(zhèn)建設(shè)的發(fā)展，城鎮(zhèn)人口的比重還將繼續(xù)增加。至于我國(guó)城市發(fā)展的政策這一內(nèi)容，教學(xué)中可一帶而過(guò)。
4.“華人與華僑”這一部分內(nèi)容，教師應(yīng)首先幫助學(xué)生區(qū)別“華僑”和“華人”兩個(gè)概念，然后說(shuō)明我國(guó)的僑胞遍布世界各地，廣大僑胞熱愛(ài)祖國(guó)，為祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)做出了很大貢獻(xiàn)。同時(shí)，也要說(shuō)明關(guān)懷和重視保護(hù)海外華僑是我國(guó)政府的一貫政策。
關(guān)于“中國(guó)的人口”第二課時(shí)教法建議
1.“人口增長(zhǎng)過(guò)快及帶來(lái)的問(wèn)題”是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。
這部分內(nèi)容可以分三部分講授：
①我國(guó)人口基數(shù)大，增長(zhǎng)快。
可以結(jié)合課文中的“我國(guó)人口增長(zhǎng)”曲線(xiàn)圖，讓學(xué)生看看我國(guó)人口直線(xiàn)上升的情況。或者讓學(xué)生簡(jiǎn)單算算如果人口自然增長(zhǎng)率相同，11億人和100萬(wàn)人所增加的人口有什么不同，以此理解人口基數(shù)大對(duì)人口增長(zhǎng)的影響。但這種計(jì)算不要搞得太多、太復(fù)雜。
②新中國(guó)成立后，我國(guó)人口增長(zhǎng)迅速的主要原因：
我國(guó)人口增長(zhǎng)迅速的原因比較復(fù)雜。這里應(yīng)主要向?qū)W生講明兩個(gè)方面。
一是由于社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，人民生活水平提高，醫(yī)療衛(wèi)生條件改善，平均壽命延長(zhǎng)，人口死亡率有大幅度的下降。另一方面，由于我們控制人口的工作做得還不夠好，人口出生率長(zhǎng)期處于較高水平，這兩個(gè)方面的共同作用，使人口自然增長(zhǎng)率居高不下，即使在70年代后人口自然增長(zhǎng)率控制較低的年代，由于已形成龐大的人口基數(shù)，每年的新增人口仍是個(gè)驚人的數(shù)字。
③“人手”和“人口”、“人的生產(chǎn)”和“物的生產(chǎn)”之間的關(guān)系：
要讓學(xué)生明白人既是物質(zhì)財(cái)富的生產(chǎn)者，也是消費(fèi)者。人生下來(lái)就需要衣、食、住、行各方面的物質(zhì)資料。人口越多，需要生產(chǎn)的產(chǎn)品、耗用的資源和占用的空間越多，在我們國(guó)家這個(gè)既定的范圍內(nèi)，每人平均占有的就越少。如果我們不注意控制人口，使人口的增長(zhǎng)超過(guò)物質(zhì)資料增長(zhǎng)的速度，我們的生活水平不但得不到提高，反而要降低，四個(gè)現(xiàn)代化的目標(biāo)不會(huì)實(shí)現(xiàn)，而且會(huì)使自然資源和生態(tài)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)一步惡化，給我們的子孫后代造成困難。
這段課文插有幾副圖，較為形象地反映了“人的生產(chǎn)”和“物的生產(chǎn)”的關(guān)系，突出了人均的觀念。教師可讓學(xué)生自己分析這些插圖，談?wù)勥@些關(guān)系。
2.在講計(jì)劃生育是我國(guó)的基本國(guó)策之前，可先聯(lián)系第一冊(cè)課本中學(xué)過(guò)的有關(guān)人口與經(jīng)濟(jì)、資源和環(huán)境相適應(yīng)的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)為什么我國(guó)把計(jì)劃生育作為基本國(guó)策有所認(rèn)識(shí)。
我國(guó)計(jì)劃生育的基本國(guó)策，控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)的人口政策，以及晚婚、晚育、少生、優(yōu)生的具體要求，應(yīng)讓學(xué)生牢記。
同時(shí)還要讓學(xué)生明白，在實(shí)行計(jì)劃生育的同時(shí)，還要努力發(fā)展生產(chǎn)。只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人民生活水平提高了，人們的生育觀念改變了，才能最終解決我國(guó)的人口。
《人口普查》教案 篇8
康托爾指出：“在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中，提出問(wèn)題的藝術(shù)比解答問(wèn)題的藝術(shù)更為重要。”好的課堂提問(wèn)，能激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，激活學(xué)生的思維，引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)王國(guó)里遨游。我在教學(xué)《普查人口》一課時(shí)是這樣進(jìn)行教學(xué)的。這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了更大數(shù)的計(jì)數(shù)單位和個(gè)級(jí)的讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生學(xué)會(huì)大數(shù)的讀法和寫(xiě)法，教學(xué)時(shí)，我把重點(diǎn)放在讀數(shù)的方法指導(dǎo)上。我讓學(xué)生認(rèn)真地看書(shū)，看書(shū)后“說(shuō)說(shuō)大數(shù)的讀數(shù)的方法是什么？（四一班的問(wèn)題）”學(xué)生似乎對(duì)老師提出的問(wèn)題無(wú)從下手。在老師的啟發(fā)下才逐步總結(jié)出讀數(shù)的方法，而且耗時(shí)也較長(zhǎng)，占用了練習(xí)的時(shí)間。通過(guò)思索，在四二班上課時(shí)，我改變了所提的問(wèn)題：“你們發(fā)現(xiàn)今天這些大數(shù)的讀法與以前的學(xué)過(guò)的數(shù)的讀法有什么不同嗎？” 學(xué)生們都紛紛舉起了手，其中一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“就是按個(gè)級(jí)的讀法讀，只需在讀完億級(jí)之后加個(gè)‘億’字，讀完萬(wàn)級(jí)之后加個(gè)‘萬(wàn)’字就行了。”另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“以前學(xué)的數(shù)只有個(gè)級(jí)，而今天學(xué)的數(shù)，除了有個(gè)級(jí)外，還有萬(wàn)級(jí)和億級(jí)。應(yīng)先讀億級(jí)，再讀萬(wàn)級(jí)，最后讀個(gè)級(jí)。”學(xué)生很快就說(shuō)出了答案。在學(xué)生說(shuō)出大數(shù)的讀法與之前所學(xué)的數(shù)的讀法的不同時(shí)，其實(shí)已經(jīng)總結(jié)出大數(shù)的讀數(shù)方法。這樣就節(jié)約了不少的時(shí)間可用來(lái)練習(xí)，提高了課堂效率。此時(shí)，我深有感觸：讀懂教材，設(shè)計(jì)的有效的課堂問(wèn)題是多么重要啊！
《人口普查》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。
2、結(jié)合實(shí)際情境，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
讀信息，提問(wèn)題。
演示CAI—1，呈現(xiàn)下列幾組數(shù)據(jù)：
1、到1999年10月12日，世界人口總數(shù)已突破60億大關(guān)。目前，世界人口仍以較快速度增長(zhǎng)，按最近20年的人口增長(zhǎng)速度，全世界平均每秒增加2.6人。
2、世界人口的分布很不均勻，我國(guó)與美國(guó)的面積差不多，而美國(guó)的人口僅有2.76億，我國(guó)人口卻是美國(guó)人口的4.6倍。
3、俄羅斯比我國(guó)人口少得多，面積卻是我國(guó)的1.8倍，我國(guó)陸地國(guó)土面積是960萬(wàn)千米2。
讀了這幾組數(shù)據(jù),你想到了哪些可以用數(shù)學(xué)解決的問(wèn)題?
二、解決問(wèn)題，建立小數(shù)乘法豎式計(jì)算模型。
1、板書(shū)出學(xué)生提出的問(wèn)題并解決。重點(diǎn)研究乘法問(wèn)題。
例如：全世界平均每分鐘增加多少人？列式：2.6×60=
2、如果用豎式計(jì)算，你怎樣列豎式？（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生板書(shū)。）
3、討論：如何列豎式，每一個(gè)乘數(shù)的數(shù)位怎樣對(duì)齊？
4、師演示豎式計(jì)算。
5、學(xué)生嘗試計(jì)算：3.4×211.24×1.74.47×0.723.5×28
6、集體評(píng)議。
7、總結(jié)：談?wù)勀氵@節(jié)課還有什么問(wèn)題？也可談你有什么收獲？
教材提供世界人口的數(shù)量與分布的有關(guān)信息,這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都比較生疏,但通過(guò)這一途徑可以擴(kuò)大學(xué)生的視野和知識(shí)面.教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生讀一讀有關(guān)信息,提醒學(xué)生特別要關(guān)注用紅色印刷的內(nèi)容.然后鼓勵(lì)學(xué)生討論＂平均每秒增加2.6”是什么意思,體會(huì)平均數(shù)的意義.能根據(jù)有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。并能用小數(shù)乘法解決一些實(shí)際問(wèn)題。并學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算數(shù)目比較大的小數(shù)乘法。培養(yǎng)學(xué)生估算的習(xí)慣。
《人口普查》教案 篇10
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生知道普查和抽樣調(diào)查的區(qū)別，感受抽樣調(diào)查的科學(xué)性和必要性；
2、讓學(xué)生理解總體、樣本、個(gè)體、樣本的容量的含義；
3、能利用正確的方法進(jìn)行調(diào)查收集第一手信息，并對(duì)信息進(jìn)行有效提煉來(lái)為生活服務(wù)。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)
1、理解總體、樣本、個(gè)體、樣本的容量等相關(guān)概念；
2、區(qū)別普查和抽樣調(diào)查，會(huì)利用抽樣調(diào)查方法收集信息。
導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)
1、選用正確的方法收集信息；
2、對(duì)收集到的信息進(jìn)行有效整理，使之為我們的生活服務(wù)。
課前準(zhǔn)備讓學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)際調(diào)查并作記錄。
導(dǎo)學(xué)
步驟導(dǎo)學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)學(xué)用時(shí)
創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入新課提問(wèn)導(dǎo)入：
1、我們班有多少姓“周”的同學(xué)？
2、我們九年級(jí)有多少姓“周”的同學(xué)？你知道嗎？那全校又有多少姓“周”的同學(xué)呢？
營(yíng)造氛圍，導(dǎo)入新課學(xué)生迅速進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；思考老師提出的問(wèn)題。3分鐘
學(xué)生展示
調(diào)查結(jié)果學(xué)生在展示時(shí)教師的提問(wèn)：
1、你們調(diào)查的是什么？
2、你們的調(diào)查結(jié)果是什么？
3、你們從調(diào)查結(jié)果中得出了什么有用的信息？
看看哪組的同學(xué)說(shuō)得又對(duì)又多。學(xué)生以小組為單位，派代表根據(jù)調(diào)查結(jié)果回答。10分鐘
整理調(diào)查結(jié)果請(qǐng)你將以上同學(xué)調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)你這樣分的理由。學(xué)生以小組為單位討論如何將以上內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)。5分鐘了解調(diào)查的相關(guān)概念教師指導(dǎo)學(xué)生迅速閱讀教材P90——91內(nèi)容；
重點(diǎn)是教材P90最后一段和P91第三段。學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合以上調(diào)查實(shí)例深入體會(huì)。5分鐘
區(qū)別普查和抽樣調(diào)查請(qǐng)按普查和抽樣調(diào)查各自的特點(diǎn)將你們自己調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)，看看哪組的同學(xué)分析得又對(duì)又快。學(xué)生結(jié)合自己調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)。5分鐘
學(xué)以致用鞏固練習(xí)
1、學(xué)生自主完成教材P92練習(xí)題；
2、今天有很多老師來(lái)聽(tīng)課，請(qǐng)以小組為單位自列題目向他們作相應(yīng)的調(diào)查；（想想要想較快獲得所需信息，是采用普查還是抽樣調(diào)查）
3、想想你還有哪些實(shí)際問(wèn)題需要了解，你將進(jìn)行普查還是抽樣調(diào)查。學(xué)生自主完成教材上的練習(xí)題；學(xué)生以小組為單位主動(dòng)參與調(diào)查。10分鐘
小結(jié)導(dǎo)生小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容：
1、關(guān)于總體、個(gè)體、樣本、樣本的容量等相關(guān)概念；
2、在生活中要選用正確有效的調(diào)查方法收集有用的信息，為我們的生活服務(wù)。學(xué)生自主歸納
小結(jié)2分鐘
作業(yè)
1、另選生活中你所關(guān)心的一個(gè)內(nèi)容作相關(guān)調(diào)查，注意選擇正確有效的調(diào)查方法；
2、想想：你所調(diào)查的結(jié)果具有普遍性嗎？能從這一部分反映出整體情況嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
板書(shū)設(shè)計(jì)
人口普查和抽樣調(diào)查
學(xué)生調(diào)查的內(nèi)容相關(guān)概念練習(xí)題目（現(xiàn)場(chǎng)擬定）
《人口普查》教案 篇11
人口普查(三個(gè)課時(shí))分課時(shí)一 讀多位數(shù)一. 教學(xué)內(nèi)容人口普查教材第5~7頁(yè)。二. 教學(xué)目標(biāo)1.掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以?xún)?nèi)的數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力及歸納概括能力。3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。三. 重點(diǎn)難點(diǎn)1.握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以?xún)?nèi)的數(shù)。2.掌握中間或末尾有“0”的數(shù)的讀法。四. 教具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器，整數(shù)數(shù)位順序表，數(shù)字卡片。五. 教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入師生談話(huà)：昨天，我們?cè)跀?shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)了比較大的數(shù)，還記得有幾位嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)都有哪些計(jì)數(shù)單位？指名回答：我們認(rèn)識(shí)了9個(gè)計(jì)數(shù)單位分別是個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億。隨著學(xué)生的回答板書(shū)：（從右往左） 億 千萬(wàn) 百萬(wàn) 十萬(wàn) 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)教師：我們?cè)谌昙?jí)時(shí)學(xué)過(guò)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。你們還記得嗎？能讀出這些數(shù)嗎？ 742 4600 8000 100003215 509 5009 7010提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)讀這些數(shù)的方法？你們想知道你們收集到的比萬(wàn)大的數(shù)如何讀嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。板書(shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法（二）探究新知1.展示學(xué)生收集的數(shù)據(jù)。例如：長(zhǎng)江流域的面積是1807199平方千米；赤道長(zhǎng)40076千米；馬里亞納海溝距離海平面 11034米；2000年我國(guó)進(jìn)行的第五次人口普查顯示：全國(guó)總?cè)丝诩s為1295330000人。祖國(guó)大陸約有1265830000人，北京市約有 13820000人，天津市約有10010000人。2.把數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)。老師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)把以上數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)。小組學(xué)習(xí)后，可能會(huì)有幾種分類(lèi)情況：a.按照位數(shù)分類(lèi)，相同位數(shù)的數(shù)分成一類(lèi)。b.按照數(shù)據(jù)所表示的意思分類(lèi)，如表示地理常識(shí)的分一類(lèi)，表示人口的分成一類(lèi)。c.按照0的個(gè)數(shù)或位置分類(lèi)，中間有0的數(shù)分成一類(lèi)，末尾有0的數(shù)為一類(lèi)。學(xué)生怎么分都可以，只要能說(shuō)出道理。老師可以抓住學(xué)生按0的位置分類(lèi)這一標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行以下教學(xué)。3.研究末尾有0的數(shù)的讀法。（1）介紹數(shù)位。 老師說(shuō)明：這些數(shù)都是由幾個(gè)數(shù)字排成一橫行，也就是把計(jì)數(shù)單位按照一定順序排列起來(lái)了，各個(gè)數(shù)字所占的位置叫做數(shù)位。如4958，是由4個(gè)千，9個(gè)百，5 個(gè)十和8個(gè)一組成的。8個(gè)一是在右邊第一位，就是個(gè)位；5個(gè)十在右邊第二位，就是十位；9個(gè)百在右邊第三位，就是百位；4個(gè)千在右邊第四位，就是千位。個(gè)位、十位、百位、千位都叫數(shù)位。（2）介紹數(shù)位順序表。老師把上面板書(shū)的計(jì)數(shù)單位加上橫線(xiàn)和豎線(xiàn)，在每個(gè)計(jì)數(shù)單位下面分別加上“位”字，成為一個(gè)數(shù)位順序表： … 千億位 百億位 十億位 億位 千萬(wàn)位 百萬(wàn)位 十萬(wàn)位 萬(wàn)位 千位 百位 十位 個(gè)位
（3）計(jì)數(shù)單位和數(shù)位之間的關(guān)系。老師提問(wèn)：個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是幾？十位上的計(jì)數(shù)單位是多少？萬(wàn)位呢？千萬(wàn)位呢？小結(jié)：也就是說(shuō)，幾個(gè)一就寫(xiě)在個(gè)位上，幾個(gè)十就寫(xiě)在十位上，幾個(gè)百就寫(xiě)在百位上……幾個(gè)千萬(wàn)就寫(xiě)在千萬(wàn)位上。追問(wèn)：同一個(gè)數(shù)字，把它寫(xiě)在不同的數(shù)位上，它表示的意義相同嗎？學(xué)生答：不相同，因?yàn)閿?shù)位不同，計(jì)數(shù)單位就不同。（1） 認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)。老師說(shuō)明：按照我國(guó)計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。個(gè)、十、百、千是“個(gè)級(jí)”，表示多少“個(gè)”，萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是“萬(wàn)級(jí)”，表示多少“萬(wàn)”。在已寫(xiě)出的數(shù)位順序表上面板書(shū)：個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)，制成下表：… 億 級(jí) 萬(wàn) 級(jí) 個(gè) 級(jí)
… 千億位 百億位 十億位 億位 千萬(wàn)位 百萬(wàn)位 十萬(wàn)位 萬(wàn)位 千位 百位 十位 個(gè)位
（2） 學(xué)習(xí)末尾有0的數(shù)的讀法。老師在上表的下方依次把學(xué)生分類(lèi)的數(shù)據(jù)板書(shū)出來(lái)。如： 億級(jí) 萬(wàn)級(jí) 個(gè)級(jí)
… 千億位 百億位 十億位 億位 千萬(wàn)位 百萬(wàn)位 十萬(wàn)位 萬(wàn)位 千位 百位 十位 個(gè)位
11 22 9611 55301 38808 3321041 0000701 0000100 0000973 0000964
指導(dǎo)：1265830000 先讀億級(jí)，十二億，再讀萬(wàn)級(jí)，六千五百八十三萬(wàn)，合在一起讀作：十二億六千五百八十三萬(wàn)。學(xué)生嘗試讀出：1295330000和6780000、 13820000。提問(wèn)：以上這些數(shù)中的0都在什么位置？讀數(shù)時(shí)讀0了嗎？質(zhì)疑：1807199這個(gè)數(shù)讀不讀這個(gè)0呢？同桌之間交流。這個(gè)數(shù)讀作：一百八十萬(wàn)七千一百九十九。所以零不讀。提問(wèn)：0在什么位置時(shí)不讀出來(lái)呢？小組交流。小結(jié)：當(dāng)0在級(jí)的末尾時(shí)不讀出來(lái)。4.研究中間有0的數(shù)的讀法。指導(dǎo)：40076 先讀萬(wàn)級(jí)，四萬(wàn)，再讀個(gè)級(jí)，零七十六，合在一起讀作：四萬(wàn)零七十六。強(qiáng)調(diào)：百位上的零必須讀出來(lái)。學(xué)生嘗試讀出：11034、10030040（三）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1.教材第7頁(yè)第1題。2.教材第6頁(yè)第1題中的第（1）題。（四）課堂小結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？（認(rèn)識(shí)數(shù)位，數(shù)位順序表，讀億以?xún)?nèi)的數(shù)）老師總結(jié)：這節(jié)課我們了解了億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序，并知道從右起每四位一級(jí)，分作個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)。還學(xué)會(huì)了含有三級(jí)數(shù)的讀法。
(分課時(shí)二、寫(xiě)多位數(shù))
一、 教學(xué)內(nèi)容
人口普查，教材第5~7頁(yè)。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1.掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)數(shù)方法，能正確寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力，培養(yǎng)獲取信息的能力。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育及培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
三、 重點(diǎn)難點(diǎn)
1.掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)數(shù)方法，能正確寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。
2.中間、末尾有0的億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。
四、 教具準(zhǔn)備
計(jì)數(shù)器，整數(shù)數(shù)位順序表，數(shù)字卡片。
五、 教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
談話(huà)：在昨天的數(shù)學(xué)課上我們了解了第五次人口普查后，我國(guó)的人口數(shù)量，同時(shí)學(xué)習(xí)了較大數(shù)的讀法，下面就這些數(shù)請(qǐng)你來(lái)讀一讀。
56900 40080500 370600 1459032700
提問(wèn)：你讀得又準(zhǔn)又快，能說(shuō)說(shuō)讀數(shù)的方法嗎？
學(xué)生回答。
提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)出億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣分級(jí)的。
根據(jù)學(xué)生回答，整理成表。
（二）探究新知
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法，今天我們學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。
板書(shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法
1.整萬(wàn)數(shù)的寫(xiě)法。
同學(xué)們會(huì)寫(xiě)四十四、一千三百八十二、六百七十八，怎樣寫(xiě)四十四萬(wàn)、一千三百八十二萬(wàn)、六百七十八萬(wàn)呢？
學(xué)生發(fā)言，根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況，教師小結(jié)：這些數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù)，要寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)上，只要在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)44、1382、678，然后在個(gè)級(jí)上寫(xiě)四個(gè)0就可以了。
在剛才總結(jié)出的數(shù)位順序表上寫(xiě)出上面三個(gè)數(shù)。
讓學(xué)生讀一讀這三個(gè)數(shù)，檢查一下寫(xiě)得是否正確。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，整萬(wàn)的數(shù)怎樣寫(xiě)？
小結(jié)：按照萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，只要在后面添寫(xiě)四個(gè)零。
練習(xí)：指名讓學(xué)生在黑板上板演，其他學(xué)生在紙上寫(xiě)數(shù)。
五萬(wàn)、六千萬(wàn)、八十萬(wàn)、三千二百萬(wàn)、九千六百七十二萬(wàn)
2.含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法。
談話(huà)：我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)了，老師在說(shuō)一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)會(huì)寫(xiě)。
板書(shū)：十萬(wàn)三千二百四十五
提問(wèn)：這個(gè)數(shù)有幾個(gè)級(jí)？應(yīng)該先寫(xiě)哪級(jí)上的數(shù)，再寫(xiě)哪級(jí)上的數(shù)？
學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)。
指名板演：103245
學(xué)生板演后，教師可以畫(huà)出分級(jí)線(xiàn)，讓學(xué)生檢查寫(xiě)的數(shù)是否正確。
老師說(shuō)數(shù)，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)數(shù)。
3.中間及末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。
提問(wèn)：三十二萬(wàn)零六百這個(gè)數(shù)有幾級(jí)？萬(wàn)級(jí)上怎樣寫(xiě)？個(gè)級(jí)上的一個(gè)也沒(méi)有怎么辦？在數(shù)位上表示這個(gè)數(shù)，再讓學(xué)生讀一遍進(jìn)行檢查。
由學(xué)生在數(shù)位順序表上試著填寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，再讓學(xué)生讀一遍進(jìn)行檢查。
由學(xué)生在數(shù)位順序表上度著填寫(xiě)二千零五十萬(wàn)七千，再說(shuō)一說(shuō)是怎么樣寫(xiě)的。
學(xué)生探究下面三個(gè)數(shù)的寫(xiě)法：
十萬(wàn)二千三百四十五、三十二萬(wàn)零六百、二千零五十萬(wàn)七千
（三）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、教材第6頁(yè)第2題
2、教材第7頁(yè)第2題
3、口答
一個(gè)數(shù)的最高位是萬(wàn)，它是幾位數(shù)？
一個(gè)數(shù)的最高位是十萬(wàn)，它是幾位數(shù)？
一個(gè)數(shù)的位數(shù)是9位，它的最高位是什么位？
（四）課堂小結(jié)
提問(wèn)：含有兩級(jí)的數(shù)怎么樣寫(xiě)？先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？
寫(xiě)數(shù)時(shí)，遇到哪一位上的一個(gè)單位也沒(méi)有，怎么辦？
寫(xiě)數(shù)與讀數(shù)有什么區(qū)別？
在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，老師強(qiáng)調(diào)：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都要從高位起。但有關(guān)零的問(wèn)題，讀法和寫(xiě)法不一樣。寫(xiě)數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)“0”。讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)零都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)“0”或連續(xù)幾個(gè)“0”，只讀一個(gè)零 。
(分課時(shí)三、比較數(shù)的大小)教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)，掌握較大數(shù)比較大小的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的分類(lèi)、概括能力以及比較、分析等思維方法。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、掌握比較多位數(shù)大小的方法。2、能正確比較多位數(shù)的大小。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入談話(huà)：同學(xué)們，我們每天都在和不同的數(shù)打交道，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)我庹f(shuō)出一個(gè)數(shù)。學(xué)生任意說(shuō)出一個(gè)數(shù)，教師板書(shū)5個(gè)提問(wèn)：如果將這些數(shù)按從大到小的順序排列，你會(huì)嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么樣想的？二、探索新課1、出示例題師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道2000年我國(guó)進(jìn)行了第五次人口普查，你會(huì)比較這些城市人口數(shù)量的多少嗎？學(xué)生默讀例題，理解題意北京 13820000人 天津 10010000 人 香港 6780000人澳門(mén) 440000人 大陸 1265830000人提問(wèn)：撲克到這一組數(shù)據(jù)，你能找出最大的那個(gè)數(shù)嗎？為什么？2、分類(lèi)。觀察例題，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)人口數(shù)量，將四個(gè)城市進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)出分類(lèi)理由。學(xué)生2人一組，說(shuō)一說(shuō)，議一議。按數(shù)位多少進(jìn)行分類(lèi)：北京、天津?yàn)榈谝活?lèi)，香港是第二類(lèi)，澳門(mén)是第三類(lèi)。提問(wèn)：通過(guò)這次分類(lèi)，你能知道什么？小結(jié)：我們按數(shù)位的多少進(jìn)行分類(lèi)后發(fā)現(xiàn)，數(shù)位少的這個(gè)數(shù)就小，數(shù)位多的這個(gè)數(shù)就大。質(zhì)疑：北京和天津的人口都達(dá)到了八位數(shù)，這怎么比出大小呢？3、位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。板書(shū)：13820000、10010000提問(wèn)：這兩個(gè)數(shù)都是八位數(shù)，位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)怎么樣比較大小呢？先比較哪位上的數(shù)？提問(wèn)：這兩個(gè)數(shù)左起第一位千萬(wàn)位上都是1，怎么比？學(xué)生探索：看左起第二位，第一個(gè)數(shù)左起第二位百萬(wàn)位上的3比第二個(gè)數(shù)百萬(wàn)位上的0大，所以 13820000›100100004、分析引導(dǎo)分析：上海的人口最密集，因?yàn)樯虾５胤讲坏丝趨s很多，重慶雖然人口多，但地方大，所以重慶人口沒(méi)有上海密集。（三）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1、教材第6頁(yè)第1題中的第（2）題2、教材第7頁(yè)第3題3、教材第7頁(yè)第4題(四)課堂小結(jié)啟發(fā)提問(wèn)：（1）比較兩個(gè)數(shù)據(jù)的大小有幾種情況？位數(shù)不同的怎么比？（2）如果位數(shù)相同怎么辦？先要從哪一位比？如果左起第一位上的數(shù)相同，怎么比呢？
《人口普查》教案 篇12
人口普查(三個(gè)課時(shí))分課時(shí)一 讀多位數(shù)一. 教學(xué)內(nèi)容人口普查教材第5~7頁(yè)。二. 教學(xué)目標(biāo)1.掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以?xún)?nèi)的數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力及歸納概括能力。3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。三.重點(diǎn)難點(diǎn)1.握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以?xún)?nèi)的數(shù)。2.掌握中間或末尾有“0”的數(shù)的讀法。四.具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器，整數(shù)數(shù)位順序表，數(shù)字卡片。五. 教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入師生談話(huà)：昨天，我們?cè)跀?shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)了比較大的數(shù)，還記得有幾位嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)都有哪些計(jì)數(shù)單位？指名回答：我們認(rèn)識(shí)了9個(gè)計(jì)數(shù)單位分別是個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億。隨著學(xué)生的回答板書(shū)：（從右往左） 億 千萬(wàn) 百萬(wàn) 十萬(wàn) 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)教師：我們?cè)谌昙?jí)時(shí)學(xué)過(guò)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。你們還記得嗎？能讀出這些數(shù)嗎？ 742 4600 8000 100003215 509 5009 7010提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)讀這些數(shù)的方法？你們想知道你們收集到的比萬(wàn)大的數(shù)如何讀嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。板書(shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法（二）探究新知1.展示學(xué)生收集的數(shù)據(jù)。例如：長(zhǎng)江流域的面積是1807199平方千米；赤道長(zhǎng)40076千米；馬里亞納海溝距離海平面11034米；2000年我國(guó)進(jìn)行的第五次人口普查顯示：全國(guó)總?cè)丝诩s為1295330000人。祖國(guó)大陸約有1265830000人，北京市約有13820000人，天津市約有10010000人。2.把數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)。老師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)把以上數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)。小組學(xué)習(xí)后，可能會(huì)有幾種分類(lèi)情況：a.按照位數(shù)分類(lèi)，相同位數(shù)的數(shù)分成一類(lèi)。b.按照數(shù)據(jù)所表示的意思分類(lèi)，如表示地理常識(shí)的分一類(lèi)，表示人口的分成一類(lèi)。c.按照0的個(gè)數(shù)或位置分類(lèi)，中間有0的數(shù)分成一類(lèi)，末尾有0的數(shù)為一類(lèi)。學(xué)生怎么分都可以，只要能說(shuō)出道理。老師可以抓住學(xué)生按0的位置分類(lèi)這一標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行以下教學(xué)。3.研究末尾有0的數(shù)的讀法。（1）介紹數(shù)位。 老師說(shuō)明：這些數(shù)都是由幾個(gè)數(shù)字排成一橫行，也就是把計(jì)數(shù)單位按照一定順序排列起來(lái)了，各個(gè)數(shù)字所占的位置叫做數(shù)位。如4958，是由4個(gè)千，9個(gè)百，5個(gè)十和8個(gè)一組成的。8個(gè)一是在右邊第一位，就是個(gè)位；5個(gè)十在右邊第二位，就是十位；9個(gè)百在右邊第三位，就是百位；4個(gè)千在右邊第四位，就是千位。個(gè)位、十位、百位、千位都叫數(shù)位。（2）介紹數(shù)位順序表。老師把上面板書(shū)的計(jì)數(shù)單位加上橫線(xiàn)和豎線(xiàn)，在每個(gè)計(jì)數(shù)單位下面分別加上“位”字，成為一個(gè)數(shù)位順序表： … 千億位百億位十億位億位千萬(wàn)位百萬(wàn)位十萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位 （3）計(jì)數(shù)單位和數(shù)位之間的關(guān)系。老師提問(wèn)：個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是幾？十位上的計(jì)數(shù)單位是多少？萬(wàn)位呢？千萬(wàn)位呢？小結(jié)：也就是說(shuō)，幾個(gè)一就寫(xiě)在個(gè)位上，幾個(gè)十就寫(xiě)在十位上，幾個(gè)百就寫(xiě)在百位上……幾個(gè)千萬(wàn)就寫(xiě)在千萬(wàn)位上。追問(wèn)：同一個(gè)數(shù)字，把它寫(xiě)在不同的數(shù)位上，它表示的意義相同嗎？學(xué)生答：不相同，因?yàn)閿?shù)位不同，計(jì)數(shù)單位就不同。（1）認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)。老師說(shuō)明：按照我國(guó)計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。個(gè)、十、百、千是“個(gè)級(jí)”，表示多少“個(gè)”，萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是“萬(wàn)級(jí)”，表示多少“萬(wàn)”。在已寫(xiě)出的數(shù)位順序表上面板書(shū)：個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)，制成下表：…億 級(jí)萬(wàn) 級(jí)個(gè) 級(jí) … 千億位百億位十億位億位千萬(wàn)位百萬(wàn)位十萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位 （2）學(xué)習(xí)末尾有0的數(shù)的讀法。老師在上表的下方依次把學(xué)生分類(lèi)的數(shù)據(jù)板書(shū)出來(lái)。如： 億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)…千億位百億位十億位億位千萬(wàn)位百萬(wàn)位十萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位 1122961155301 3880833210410000701000010000009730000964 指導(dǎo)：1265830000 先讀億級(jí)，十二億，再讀萬(wàn)級(jí)，六千五百八十三萬(wàn)，合在一起讀作：十二億六千五百八十三萬(wàn)。學(xué)生嘗試讀出：1295330000和6780000、13820000。提問(wèn)：以上這些數(shù)中的0都在什么位置？讀數(shù)時(shí)讀0了嗎？質(zhì)疑：1807199這個(gè)數(shù)讀不讀這個(gè)0呢？同桌之間交流。這個(gè)數(shù)讀作：一百八十萬(wàn)七千一百九十九。所以零不讀。提問(wèn)：0在什么位置時(shí)不讀出來(lái)呢？小組交流。小結(jié)：當(dāng)0在級(jí)的末尾時(shí)不讀出來(lái)。4.研究中間有0的數(shù)的讀法。指導(dǎo)：40076 先讀萬(wàn)級(jí)，四萬(wàn)，再讀個(gè)級(jí)，零七十六，合在一起讀作：四萬(wàn)零七十六。強(qiáng)調(diào)：百位上的零必須讀出來(lái)。學(xué)生嘗試讀出：11034、10030040（三）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1.教材第7頁(yè)第1題。2.教材第6頁(yè)第1題中的第（1）題。（四）課堂小結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？（認(rèn)識(shí)數(shù)位，數(shù)位順序表，讀億以?xún)?nèi)的數(shù)）老師總結(jié)：這節(jié)課我們了解了億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序，并知道從右起每四位一級(jí)，分作個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)。還學(xué)會(huì)了含有三級(jí)數(shù)的讀法。
《人口普查》教案 篇13
本課是在學(xué)生聯(lián)系生活、收集數(shù)據(jù)、討論讀法、鞏固與應(yīng)用下完成的。引導(dǎo)學(xué)生不是為了讀數(shù)而讀數(shù)，而是通過(guò)會(huì)讀較大的數(shù)來(lái)了解大數(shù)在生活中的意義與作用。
本節(jié)課完成較好的部分有以下幾部分。
1、創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生收集大數(shù)這樣一個(gè)活動(dòng)。主要讓學(xué)生知道了大數(shù)在生活中的意義。
2、在讀數(shù)的過(guò)程中，給學(xué)生提供了自主探索、合作交流的時(shí)間，并關(guān)注合作的過(guò)程。先讓學(xué)生自己試著讀數(shù)，在獨(dú)立思考的的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，對(duì)于學(xué)生合作中出現(xiàn)的問(wèn)題、困難及時(shí)進(jìn)行反饋。
3、在鞏固與應(yīng)用過(guò)程中，學(xué)生都能認(rèn)真地練習(xí)，但出現(xiàn)的問(wèn)題不少。如：在讀書(shū)時(shí)，讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)漏寫(xiě)“萬(wàn)”字。
不足之處在于，我有時(shí)會(huì)輕易打斷學(xué)生的發(fā)言，同時(shí)沒(méi)有很好地把課堂中暴露出來(lái)的問(wèn)題解決掉。
《人口普查》教案 篇14
說(shuō)課內(nèi)容：
《國(guó)土面積》這課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第一單元第6——7頁(yè)的內(nèi)容。
教材分析：
《人口普查》是第一單元“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”的第三節(jié)課，根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)，二年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表，理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的意義，以及萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)萬(wàn)以上的大數(shù)。《人口普查》是在認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、數(shù)位順序表及更大的數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)大數(shù)的讀寫(xiě)。本課教學(xué)的重點(diǎn)是：對(duì)多位數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，借助數(shù)位順序表，掌握大數(shù)的讀、寫(xiě)方法，能正確的讀寫(xiě)大數(shù)，同時(shí)培養(yǎng)認(rèn)真讀寫(xiě)書(shū)的良好習(xí)慣。
2.情感與態(tài)度：經(jīng)歷自主探索大叔的讀、寫(xiě)方法的過(guò)程，提升歸納與概括的思維的能力。
3.解決問(wèn)題：密切大數(shù)與社會(huì)生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
由于四年級(jí)學(xué)生還處于具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，所以，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是結(jié)合具體情境，借助數(shù)位順序表，掌握大數(shù)的讀、寫(xiě)方法，能正確的讀寫(xiě)大數(shù)，同時(shí)培養(yǎng)認(rèn)真讀寫(xiě)書(shū)的良好習(xí)慣。
教法學(xué)法：
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索、積極思考和討論交流，將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對(duì)此進(jìn)行解釋和應(yīng)用。因此，本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)我綜合運(yùn)用采用主題式教學(xué)，以生動(dòng)有趣的情境為依托，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探究的*；通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)探究，引導(dǎo)學(xué)生多種感官參與，經(jīng)歷數(shù)學(xué)的建模過(guò)程；以小組合作為主要學(xué)習(xí)形式，每個(gè)活動(dòng)面向全體，同時(shí)在開(kāi)放性練習(xí)的基礎(chǔ)上又注重個(gè)性的張揚(yáng)。同時(shí)又設(shè)計(jì)了與教法相適應(yīng)的學(xué)法，如自主嘗試、驗(yàn)證……
教學(xué)過(guò)程：
“將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主題”，倡導(dǎo)“先學(xué)后教，少教多學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，努力營(yíng)造學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，從這種設(shè)計(jì)理念起航，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
一、教師以參與者的身份，出示一些我國(guó)第六次人口普查的數(shù)據(jù)，以供學(xué)生討論。
（1）你能讀出這些數(shù)嗎？
（2）你能寫(xiě)出香港和澳門(mén)的人口數(shù)嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：以20xx年我國(guó)第六次人口普查為現(xiàn)實(shí)背景，談話(huà)導(dǎo)入，進(jìn)入問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)。）
二、組織自主學(xué)習(xí)。
1、提出學(xué)習(xí)任務(wù)“怎樣讀出北京、安徽、香港人數(shù)？”
2、根據(jù)數(shù)位順序表，結(jié)合萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法探索。
3、小組交流分享，感受讀法。
（設(shè)計(jì)意圖：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，在這一理念指導(dǎo)下，我從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)狀況入手，給學(xué)生準(zhǔn)備獨(dú)立嘗試的學(xué)習(xí)單，給學(xué)生充分的時(shí)間先獨(dú)立探索，根據(jù)數(shù)位順序表，讀出北京、安徽、香港人數(shù)并在小組交流分享，感受讀法。）
三、小組合作，完成中卡。（明確目標(biāo)：每組根據(jù)要求探索“億以上的數(shù)”的讀法。）
1、出示單元組活動(dòng)要求。
2、根據(jù)先前歸納的內(nèi)容，進(jìn)一步感受大數(shù)的讀法。
3、教師補(bǔ)講，評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)情況。
（在這個(gè)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生獨(dú)立思考，老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，然后把各自成果在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，讓小組長(zhǎng)安排小組成員輪流發(fā)言，在發(fā)言過(guò)程中，小組成員可做補(bǔ)充，多幫助學(xué)困生，教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的小組，最后在全班交流，學(xué)生在匯報(bào)的過(guò)程中課件演示）。
四、鞏固應(yīng)用，正確的讀寫(xiě)大數(shù)。
1、引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)分級(jí)，然后一級(jí)一級(jí)的仔細(xì)讀；
2、先獨(dú)立完成，一起交流方法。
提示：匯報(bào)時(shí)，我請(qǐng)有代表性的學(xué)生展示自己的作品。
五、學(xué)生暢談收獲，開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)。
這個(gè)環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)是為了在學(xué)生交流這些問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)本節(jié)課上還存在的問(wèn)題，今后去彌補(bǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
大數(shù)的讀、寫(xiě)
億級(jí) 萬(wàn)級(jí) 個(gè)級(jí)
千 百 十 億 千 百 十 萬(wàn) 千百 十 個(gè)
億 億 億 萬(wàn)萬(wàn) 萬(wàn)
1 2 6 5 8 3 0 0 0 0
十二億六千五百八十三萬(wàn)
《人口普查》教案 篇15
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、了解我國(guó)人口多、增長(zhǎng)快這一基本國(guó)情；認(rèn)識(shí)實(shí)行計(jì)劃生育的必要性和正確性；
2、了解我國(guó)人口分布的特點(diǎn)，并探究其形成的原因；
3、會(huì)解讀人口分布圖、人口增長(zhǎng)圖；能用計(jì)算、比較的方法認(rèn)識(shí)我國(guó)的人口問(wèn)題，會(huì)做人口資源調(diào)查。
過(guò)程與方法：
通過(guò)讀圖分析、計(jì)算舉例來(lái)探究我國(guó)人口的國(guó)情和分布特點(diǎn)，形成技能，培養(yǎng)正確人口觀。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)人口眾多對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境帶來(lái)的巨大壓力；關(guān)注人口問(wèn)題，養(yǎng)成正確的人口觀。對(duì)我國(guó)的人口形勢(shì)形成強(qiáng)烈的憂(yōu)患意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
人口過(guò)多給我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境帶來(lái)的諸多負(fù)面影響。
教學(xué)過(guò)程
情景引入
播放電視畫(huà)面──城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，異常擁擠。
談?wù)勀阌龅竭^(guò)類(lèi)似的由于人多給你生活帶來(lái)的諸多不便和煩惱嗎？談?wù)勀氵@方面的遭遇和體驗(yàn)。
合作探究
世界上人口最多的國(guó)家
計(jì)算北京人口數(shù)量、面積的數(shù)據(jù)，算一算人口密度
形象感知手拉手站隊(duì)繞地球赤道多少圈？
讀我國(guó)人口增長(zhǎng)圖看《我國(guó)人口增長(zhǎng)圖》，特別是20世紀(jì)以來(lái)我國(guó)人口增長(zhǎng)情況怎樣？師生交流。
教師：人力資源是寶貴的，人是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者，加強(qiáng)人力資源的開(kāi)發(fā)，發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，可促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但人又是消費(fèi)者，過(guò)多的人口，過(guò)快的人口增長(zhǎng)，勢(shì)必給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境帶來(lái)巨大的壓力。
分小組討論我國(guó)人口數(shù)量過(guò)多，會(huì)產(chǎn)生那些負(fù)面影響？然后小組間交流
教師：由此可見(jiàn)，人口的增長(zhǎng)必須同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應(yīng)，必須嚴(yán)格實(shí)行計(jì)劃生育，尤其要提倡晚婚晚育。
了解實(shí)行計(jì)劃生育和晚婚晚育對(duì)控制人口增長(zhǎng)的顯著成效；算一筆賬，假設(shè)你們是三口之家，年收入是10000元，如果你的父母又超生一個(gè)弟妹，你們家的人均收入又是多少，對(duì)你的成長(zhǎng)有無(wú)影響？
我國(guó)的人口分布
說(shuō)說(shuō)我國(guó)人口分布的顯著特點(diǎn)？算一算，比一比東部地區(qū)以江蘇、山東為例，西部以新疆、西藏為例。
從自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等方面，說(shuō)說(shuō)我國(guó)人口東多西少的原因以小組為單位討論、交流，每小組推舉一位發(fā)言代表。
教師：人口的分布有其必然的自然、經(jīng)濟(jì)原因，人口的流動(dòng)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的必然現(xiàn)象，合理的人口流動(dòng)有利于國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。不能用行政命令，強(qiáng)行搬遷。在這方面，政府應(yīng)加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)，使人口有序流動(dòng)。
全課：請(qǐng)同學(xué)們談收獲
拓展探究：
進(jìn)行家鄉(xiāng)人口狀況調(diào)查
《人口普查》教案 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)數(shù)方法，能正確寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力，培養(yǎng)獲取信息的能力。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育及培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)數(shù)方法，能正確寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。
2.中間、末尾有0的億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。
教具準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器，數(shù)位順序表，數(shù)字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.談話(huà)：在昨天的數(shù)學(xué)課上我們了解了第五次人口普查后，我國(guó)的人口數(shù)量，同時(shí)學(xué)習(xí)了較大數(shù)的讀法，下面這些數(shù)請(qǐng)你來(lái)讀一讀。
56900 40080500 14590320
2.提問(wèn)：你讀得又快又準(zhǔn)，能說(shuō)說(shuō)讀數(shù)的方法嗎？（學(xué)生回答）
3.請(qǐng)你說(shuō)出億以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣分級(jí)的。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師整理數(shù)位順序表）
4.寫(xiě)出下面各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。
七 七十 七百零八 一千五百三十二
5.根據(jù)學(xué)生回答，明確萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。
二、探究新知
我們已學(xué)過(guò)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法，今天我們學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。（板書(shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法）
1.整萬(wàn)數(shù)的寫(xiě)法。
出示：四十四萬(wàn)、一千三百八十二萬(wàn)、六百七十八萬(wàn)
2.學(xué)生小組嘗試寫(xiě)出這些數(shù)，然后交流寫(xiě)法。
3.根據(jù)學(xué)生發(fā)言，說(shuō)明：整萬(wàn)的數(shù)，要寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)上，只要在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)44、1382、678，然后在個(gè)級(jí)上寫(xiě)四個(gè)0就可以了。
4.練習(xí)：五萬(wàn)、六千萬(wàn)、八十萬(wàn)、九千六百七十二萬(wàn)
含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法。
出示：十萬(wàn)三千二百四十五
提問(wèn)：這個(gè)數(shù)有幾個(gè)級(jí)？應(yīng)該先寫(xiě)哪級(jí)上的數(shù)，再寫(xiě)哪級(jí)上的數(shù)？
學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)。（畫(huà)出分級(jí)線(xiàn)，讓學(xué)生檢查寫(xiě)的數(shù)是否正確。）
老師說(shuō)數(shù)，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)數(shù)
一萬(wàn)三千二百六十五、四百六十三萬(wàn)七千八百九十二、
十七萬(wàn)九千三百、二十五億六千四百七十二萬(wàn)
中間及末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。
提問(wèn)：三十二萬(wàn)零六百這個(gè)數(shù)有幾級(jí)？萬(wàn)級(jí)上怎樣寫(xiě)？個(gè)級(jí)上一個(gè)也沒(méi)有怎么辦？
教師在數(shù)位表上寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，再讓學(xué)生讀一讀進(jìn)行檢查。
由學(xué)生在數(shù)位順序表上試著填寫(xiě)二千零五十萬(wàn)七千，再說(shuō)一說(shuō)是怎樣寫(xiě)的。
學(xué)生回答：先在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)出二千零五十，再在個(gè)級(jí)上寫(xiě)出七千，合起來(lái)就是二千零五十萬(wàn)七千。
學(xué)生自主探究下面的數(shù)的寫(xiě)法。
十萬(wàn)二千三百四十五、三十二萬(wàn)零六百、二千零五十萬(wàn)七千
三、課堂總結(jié)
通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有了哪些新的收獲？你認(rèn)為今天這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)的？為什么？