除數是整十數的口算和筆算 表格式教案（精選2篇）

除數是整十數的口算和筆算 表格式教案 篇1

　　課題： 除數是整十數的口算和筆算（2）教學目標：1、讓學生在具體的情境中，運用已有的知識經驗自主探索三位數除以整十數的筆算方法，學會估計商的大致范圍；2、 讓學生在計算中體會數量間相依互變的關系，通過學到的知識解決一些簡單的實際問題；3、利用討論、交流等形式展開小組學習，培養學生的合作探究能力，培養質疑和驗證科學知識的能力；教學重難點重點：三位數除以整十數的筆算方法難點：估計商的大致范圍教學準備：教學光盤教學過程設計師生活動修改意見一、復習引新1、出示復習題（整十數除以整十數的口算題和整十數或者幾百幾十除以整十數的筆算題） 80÷40＝ 150÷30＝ 172÷30＝ 250÷20＝2、讓學生用口算前兩題，筆算后兩題，然后組織交流結果，并讓學生說說你是怎么想的？3、 引出三位數除以整十數的除法。二、探究發現(一)教學例21、出示例2【p3】,讓學生根據題意列出算式，然后組織學生討論為什么要這樣列式；2、嘗試讓學生進行計算420÷30＝？并想想為什么要這樣做；3、集體交流計算方法，說明算理。關鍵讓學生說說為什么要寫在商的十位上？接下來該怎樣算？ （二）教學“試一試”1、讓學生自己在本子上進行計算，并讓2位同學進行板演；2、組織交流計算方法和校對結果，有錯誤的要改正；3、并讓學生任意選擇一題進行驗算，并交流驗算結果。（三）總結除數是整十數除法的運算方法對比復習題和例題以及試一試，讓學生在小組內交流除數是整十數的除法運算方法，然后集體交流教師總結。三、鞏固和應用1、讓學生在自己的作業本上完成第1題，然后交流結果并自由選擇1題讓學生和同桌說說自己是怎樣想的。2、讓學生在書本上找出第二題中三個算式中錯誤的地方，再把找到的錯誤和同桌交流后集體總結，最后把錯誤改正過來。3、三題中任意兩題做在自己的練習本上，做好后集體交流結果。

除數是整十數的口算和筆算 表格式教案 篇2

　　教學內容除數是整十數的口算和筆算 （p1例題及p2“想想做做”）教學目標1.讓學生經歷整十數或幾百幾十數除以整十數的口算方法以及兩、三位數除以整十數筆算方法的探索過程，能正確地進行口算和筆算，并會驗算；會進行簡單的時間單位的換算。2.讓學生在主動探索并獲得數學知識的過程中，培養學生的計算水平，以及概括能力。3.建立學好數學的自信心，并能積極與同學交流學習的思考，積累與他人合作交流的經驗。重點難點重點：引導學生自主探索用整十數的口算和筆算方法；難點：獨立思考并交流討論筆算的計算過程，尤其是商的書寫位置。教學準備多媒體課件。教學過程教學環節過程目標教師活動學生活動教學反思一 創設情景在生動的情境中學生通過觀察列出算式。同學們，新學期又開始了，你們為新學期做了哪些準備？老師也為你們做了一些準備，請看：老師在商場購買本子的情境。 觀察主題圖，并列式。 今天是第一天上課，在學生方面來說，可能思想上有可能沒有完全在假期的興奮中掙脫出來，所以我用了談話入題，效果比較可以 ，這樣能使學生自然進入狀態。在對學生的除法意義的理解基本上是對舊知的經驗，我多進行除數是整十數的口算方法，并進行了優化，效果不錯。在教學中，注重了學生的自主探索發現的培養，有些大膽地放手學生獨立思考、獨立探索筆算及筆算過程，讓學生在交流中互相啟發，互相補充，完善知識。 二 探 索 新 知 引導學生自主探索除數是整十數的口算方法， 引導學生嘗試用豎式計算，使學生理解：因為60里面有3個20，商是3，體會商的位置。反思過程中商的書寫位置，并要通過驗算確認怎樣算才是正確的，養成驗算習慣。1.探索口算方法（1）教學例題提問：從畫面上你能了解哪些信息？（老師買了60本數學本，每20本打成一包）根據這些信息你們能提出怎樣的數學問題？（能夠打成幾包？）該怎樣列式計算？（2）小組合作探索口算方法談話：先自己口算出得數，再把自己的口算方法在小組內交流。（3）小組匯報交流提問：你們口算的結果是多少？（4）根據學生的回答將題目的解答補充完整。2.口算練習（想想做做第“1題“）提問：進行除數是整十數除法的口算最簡便的方法是什么？3.探索筆算方法（1）出示課題談話：剛才我們用自己喜歡的方法進行了口算練習，同學們觀察一下這些題和我們以前學習的除法有什么不同？（除數是整十數）今天我們學習的就是“除數是整十數的口算“（板書課題）這種類型的題也可以用筆算的方法來計算。（補充課題和”筆算“）你們會算嗎？想試一試嗎？（2）獨立探索60÷20的筆算方法（3）投影展示學生不同的計算方法，共同交流商的正確書寫位置。（4）嘗試計算并驗算96÷20，150÷30小結：同學們通過自主探索掌握了除數是整十數的筆算方法，并通過交流總結了計算時應該注意的問題。（1）學生獨立思考（2）學生交流算法 把自己喜歡的方法給同桌說一遍。 （1）學生獨立完成后匯報得數。（2）學生交流自己的發現。 被除數和除數都去掉末尾的0，用乘法口訣計算。（1）思考與以前學習的不同。 （2）獨立嘗試筆算教師巡視，了解學生各異的書寫方法。 （3）充分交流，明確因為60里面有3個20，這個“3”表示20的個數，是3個一，所以3一定要寫在商的個位上，而不能寫在商的十位上。 （4）指名板演，其他學生在練習本上獨立完成。重點討論：150÷30的商為什么也要寫在商的個位上？注意余數要比除數小。注意通過驗算確認自己的筆算結果是否正確。三 鞏 固 練 習通過練習，幫助學生掌握兩位數除以整十數的筆算方法。1.做想想做做的第2題學生獨立完成“想想做做”第2題前面兩題，教師可巡視指導，然后組織學生交流，解決個別問題。2.獨立練習學生獨立計算“想想做做”第4題后面兩題后。3.完成“想想做做”第6題。學生獨立完成，同桌相互檢查。5.課堂作業做“想想做做”第3、5題。學生獨立完成。交流，解決個別問題。 板 書 設 計除數是整十數商是兩位數的除法筆算 60÷30=答：60本《科學天地》要打60包。96÷20= 150÷30=