探索事物搭配的規(guī)律”教學(xué)方案
簡要提示:本課是國家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)《數(shù)學(xué)》四年級下冊第六單元“找規(guī)律”第50~51頁的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生熟練掌握了乘法的意義基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過本課教學(xué),讓學(xué)生經(jīng)歷對兩種不同事物進(jìn)行簡單搭配的探索過程,初步發(fā)現(xiàn)簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律,并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決簡單的實際問題;使學(xué)生在觀察、操作、抽象、概括、合作和交流等數(shù)學(xué)思考活動中,體會解決問題策略的多樣性,發(fā)展初步的符號感和數(shù)學(xué)思考;同時引導(dǎo)學(xué)生在探索規(guī)律的過程中,主動與他人合作、交流,獲得成功體驗,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)流程:
流程1:創(chuàng)設(shè)情境
流程2:提出問題 第一段:情境引進(jìn)
流程3:實踐操作
流程4:全班交流 第二段:探索規(guī)律
流程5:歸納方法
流程6:符號表示選配方法
流程7:試一試
流程8:交流試一試 第三段:得出規(guī)律
流程9:拓展,得出規(guī)律
流程10:小結(jié)過渡
流程11:運用規(guī)律1
流程12:運用規(guī)律2
流程13:運用規(guī)律3 第四段:實踐應(yīng)用
流程14:運用規(guī)律4
流程15:交流
流程16:全課小結(jié)
第一段:情境引進(jìn)
流程1:創(chuàng)設(shè)情境
師:同學(xué)們,每年的六一兒童節(jié),是最值得我們期待的日子,為了迎接今年的六一兒童節(jié),小明班上準(zhǔn)備演一出木偶戲,請看圖片。
課件出示主題圖(圖略)
師:你們看,他正在商場購買道具呢。小明要買一個木偶,再配一頂帽子。從圖中,我們可以得到哪些信息?根據(jù)這些信息,能想到什么數(shù)學(xué)問題呢?想一想,再說給大家聽聽吧(學(xué)生隨機(jī)提問)(暫停)
流程2:提出問題
課件出示問題:
小明可以有多少種選配方法?
師:看這個問題,很有思考的價值。你們看,2頂帽子,3個木偶,一個木偶配一頂帽子,小明共有多少種選配方法呢?請同學(xué)們想一想,猜一猜。(暫停)
第二段:探索規(guī)律
流程3:實踐操作