《方向與位置》知識點歸納
確定位置（一）（用數對確定位置）
【知識點】
1、數對的表示方法：先表示橫的方向，后表示縱的方向，即根據直角坐標系，確定某一點的坐標（x,y）.
2、數對的寫法：先橫向觀察，在第幾位就在小括號里先寫幾，再點上逗號；然后再縱向觀察，在第幾位，就在小括號里面寫上幾。如小青的位置在第三組，第二個座位，用數對表示為（3，2）。
3、能根據數對說出相應的實際位置。如某個同學在（5，6）這個位置。他的實際位置是，班級中（從左往右數）第五組第六個座位。
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確定位置（二）（根據方向和距離確定位置）
【知識點】：
1、認識方向：東、南、西、北、東南、東北、西南、西北。
2、根據方向和距離確定物體位置的方法：（1）以某一點為觀測中心，標出方向，上北、下南、左西、右東；將觀測點與物體所在的位置連線；用量角器測量角度，最后得出結論在哪個方向上。（2）用直尺測量兩點之間的圖上距離。
補充【知識點】:認識并初步了解比例尺：如1：5000 單位：千米 就表示圖上1厘米等于實際距離5000千米。
第一課時 辨認上、下、前、后、左、右教學內容：p32情景圖 p33例1、2課堂活動p36、1 練習三、1、2教學目的：1、通過前后的辨認，讓生體會生活的位置與方向的數學價值，從中培養學生的思維的靈活性和學習位置與方向的積極性2、識上下左右，...
單元教學目標1.能在方格紙上用數對確定具體情境中的位置。2.通過具體的情境，理解方向、距離兩個條件對確定位置的作用，并能根據方向和距離確定物體的位置。3.能描述簡單的路線圖。...
信息窗2 小橋流水人家一、教學內容：教科書第67-68的內容二、教學目標1、讓學生初步學會從不同的角度觀察物體，體會從不同的角度觀察可看到不同的視圖，并初步學會根據視圖判斷觀察者的位置。...
《方向與位置----東南西北》教學設計金麗萍 XX年11月教學內容北師大版小學數學二年級上冊第58~59頁。教材分析辨認東南西北是學生在學習了上下、左右、前后的基礎上進行教學的。...
組內教師達標課教學設計方向與位置崔永霞教學內容：方向與位置教學目標：1、讓學生在具體的情景中，辨認東北、西北、東南、西南這幾個方向，并能用適當的術語進行描述，能根據路線圖說出不同的方位。...
單元教學目標1.給定一個方向（東、南、西或北）能辨認其余方向，能用東、南、西、北這些詞語描述物體所在的方向。2.知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖。...
〖教學目標〗1. 通過實際觀察，初步體會路線、方位圖的成圖過程，從而能準確識別地圖上的方向。2.在識別方位圖的基礎上學會看簡單的線路圖，樹立正確的空間觀念。...
〖教學目標〗1.經歷在熟悉的生活環境中辨認方向的實踐活動，體驗“前北、后南、左西、右東”，感知方向的相對性和培養方向感。2.在指明東、南、西、北四個方向中的一個方向的條件下， 會辨認其余的三個方向。...
第1節 東南西北教學內容：教科書第58—59頁《東南西北》。教學目的：1、學生能根據生活經驗辨認東、南、西、北四個方向。2、培養學生辨認方向的意識，建立初步的空間觀念，發展形象思維。3、學生能在實踐活動中學會與人交流、合作。...
蘇霍姆林斯基說過：“在人的內心深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。...
〖教學目標〗 1. 在知道地圖上方向的基礎上，學會看簡單的路線圖，發展空間觀念。 2.體驗數學與現實生活的密切聯系，滲透尊敬老人的傳統美德教育。...
教學內容：認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向。教學目標：1. 在以前學習上下左右的基礎上，結合具體情境主動構建出東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向。...
第六單元《方向與位置》第1課時：確定位置（一）教學目標：1、能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。2、能在方格紙上用“數對”確定位置。重點難點：能在方格紙上用“數對”確定位置。...
新課程提出，學習目標應由“關注知識”轉向“關注學生”，課堂設計由“給出知識”轉向“引起活動”得到“經歷、體驗”。新課程改革也視學習為“做”的過程、“經驗”的過程，凸現學生學習的實踐性特點。...
第一單元 位置教學目標：1.在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數對表示物體的位置。2. 使學生能在方格紙上用數對確定位置。教學重點：能用數對表示物體的位置。教學難點：能用數對表示物體的位置，正確區分列和行的順序。...