認識幾分之幾
教學目標
1.通過直觀演示、實物、圖形、觀察、操作等方法，使學生初步.
2.能正確讀寫比較簡單的分數，并理解它們的含義.
3.使學生對分數的含義有比較完整的認識，培養學生的邏輯思維能力.
教學重點
在學生的頭腦中形成“幾分之幾”的表象，對分數的含義有比較完整的認識.
教學難點
使學生對分數的含義有比較完整的認識.
教學過程
一、鋪墊孕伏
1.回憶舊知，為學習新知識做好鋪墊.
出示： ，
提問：在這個分數中，“8”表示什么？“1”表示什么？ 表示什么？ 表示什么？
2.填空：
第一份是它的（ ），第七份是它的（ ），每一份都是它的（ ），共有（ ）個 .
3.出示下圖
二、探究新知
1.談話導入
這個圖的陰影部分，用分數表示該是多少呢？這就是我們今天要學習的新知識.
（板書課題：幾分之幾）
2.教學例7：認識
（l）教師提問：
a、【出示圖片“例7-1”】一份是這個圓的多少？ （ ）
b、【出示圖片“例7-2”】陰影部分占這個圓的幾份？（3份）
c、是幾個 ？（3個 ）
d、也就是這個圓的幾分之幾？（四分之三）
e、四分之三該怎么寫呢？
因為還是把一個圓平均分成了4份，所以分母用4表示；因為以前表示有這樣的一份，分子寫成1，現在有這樣的三份，所以分子寫成3.
窗體底部
（板書： ）
（2）指導讀
（板書：讀作：四分之三）
（3）練習鞏固
①每人拿出一張長方形的紙，折出它的 ，涂上顏色，并標出 .
②判斷圖中的陰影部分能否用 表示，為什么？
3.學生自學例8.
（l）每人拿出一張長方形的紙，把它平均分成5份，
思考：l份是它的幾分之幾？
同樣的2份是它的幾份之幾？
這樣的4份又是它的幾份之幾？
把一個圓平均分成5份，1份是它的 ，這樣的2份是它的 ，這樣的4份是它的 .
（2）指導看書，填空
教師板書：
4.教學例9.
（1）自學例9有關內容，并把空填上（獨立完成）
教師提問：
a、通過學習例9，你知道了什么？（把一條線段平均分成6份，一份是它的 ，5份是5個 ，就是它的六分之五，寫作 .）
b、 里面有幾個 ？
板書：
5.練習鞏固.
選出合適的分數來表示各圖中的涂色部分.